春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

　　小時(shí)候念這首詩時(shí)只知道這是老師叫背的，全無半點(diǎn)喜歡。那時(shí)腦子里盡是些鳥啊，花啊，蝴蝶什么的。若是上課時(shí)，有只花蝶打窗前飛過，那眼光就被那撲扇的翅膀牢牢的吸了去，一個(gè)勁兒的冥想那美麗翅膀上的花紋是否意味著一個(gè)藏寶圖？油菜花蕊里的密汁是否都被它吮盡了？那邊的豆耳是不是又婷婷玉立了？如果我也能穿上那漂亮的衣服小朋友們指不定怎么羨慕我呢！如果我也能像它那般自由該多好�。【瓦@樣一路想開去，有時(shí)還會(huì)暗暗發(fā)笑。放學(xué)了，田野就成了我們孩子的天堂：挑馬蘭的，采野花做花球的，割野菜的，趕泥鰍的……縱橫的阡陌上留下了一串串活潑的小腳丫，芬芳的泥土氣息中飄來一陣陣清脆的笑聲……

　　一直到懂得回憶的時(shí)節(jié)才知道這段時(shí)光與我是多么的珍貴，而伴隨這段美好光陰的《春曉》也由此記憶深刻起來。多少個(gè)“不覺曉”的“春眠”被急促的鬧鈴驚醒；多少群展轉(zhuǎn)歌喉的“啼鳥”被飛馳的汽車、摩托驚走。一年之計(jì)在于春啊，行走在路上的人們哪個(gè)不匆匆！聆聽“夜來風(fēng)雨聲”的詩情畫意早已被“燈紅酒綠”所取代，閑看“落花流水”的雅興亦在“榮華富貴”的追逐中被擱置于記憶深處的角落。忙忙碌碌的人們也許只有在回味《春曉》這首詩時(shí)方會(huì)回到那曾經(jīng)閑適、快樂的生活中去了。

　　一直到自己也教孩子《春曉》這首小詩，才感到它初讀似覺平淡無味，寫的只是春眠之感、鳥鳴之美，而反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地——“不覺曉”的春睡香甜、“處處”鳥鳴的動(dòng)聽樂章，字里行間，無不流蕩著春天的氣息。整首詩既無奇特構(gòu)思，也無驚人警句，然一切都如行云流水那般平易自然、悠遠(yuǎn)深厚、獨(dú)臻妙境。“風(fēng)、雨、花、鳥”這等普通景物，經(jīng)過近口語化的有機(jī)組合，竟巧妙地展現(xiàn)了耐人尋味的春曉圖。“迎風(fēng)戶半開”，讀此詩令人如飲春茶，回味無窮啊!想當(dāng)年正直豆蔻的我又如何能領(lǐng)略各種風(fēng)味，幸好如今又將它拾起，未為晚矣。

　　“情在詞外曰隱，伏溢目前曰秀。”也許生活的韻味也盡在其中吧！