一、教學目標

　　1．學會本課18個生字，理解17個詞語的意思。

　　2．學會閱讀按方位順序寫的一段話，能劃出表示方位的詞語。

　　3．能找出課文中打比方的句子，理解這些句子的意思。

　　4．能有感情地朗讀課文。

　　5．培養(yǎng)學生的觀察力，能按方位順序說一說自己教室內的陳設。

　　6．體會小作者對良好的學習環(huán)境的喜愛心情，珍惜幸福的學習生活。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內的陳設就一清二楚了。閱讀按方位順序寫的段落時，要找準方位詞。

　　教學難點：理解課文中兩個比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學生難以理解。

　　三、教學準備

　　小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。

　　四、教學時間：2課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．明確本單元學習目標。

　　2．學習生字。新詞。

　　3．讀課文1一3自然段，學習按方位順序寫的一段話的閱讀方法。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．啟發(fā)談話。

　　小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點）

　　如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？

　　雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。

　　2．感知課文，揭題。

　�。�1）引人：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。

　�。�2）教師朗讀或聽課文錄音。

　�。�3）他介紹得清楚嗎？有條理嗎？

　　揭題：這就是我們今天要學習的課文——我們的教室。（板書）

　　3．初讀課文，自學生字詞。

　�。�1）輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。

　�。�2）劃好生字詞語，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問號。

　�。�3）想一想：小作者所介紹的教室里有些什么？它們各放在哪里？

　�。�4）讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。

　　4．檢查自學情況。

　�。�1）出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。

　�。�2）指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。

　�。�3）讀單元提示，說說本單元的訓練目標是什么。（學會閱讀按方位順序寫的一段話的方法）

　　5．學習第1自然段。

　�。�1）理解“寬敞”的意思。

　�。�2）指導朗讀。讓學生體會這是一個很好的學習環(huán)境，要讀出高興。贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。

　　6．學習第2自然段。

　　（1）齊讀第2句。讀準多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。（比較起來最突出）

　�。�2）齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學生劃下“教室中間”這個詞語。

　�。�3）用高興、贊賞的語氣讀這一段。

　　（4）填空：（）的課桌椅。

　　7．學習第3自然段。

　�。�1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。（課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。）

　�。�2）嘗試作業(yè)。

　　什么地方 有什么

　　課桌前面墻上

　　黑板正上方

　　黑板右上方

　�、偬詈帽砀�，集體評議。

　�、趯φ照n文插圖，按方位說說什么地方有什么。

　�。�3）感情朗讀，加深對方位詞的印象。

　�、賻熒鷮ψx：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如：

　　師：課桌前面雪白的墻上——

　　生：有一塊長長的大黑板……

　�、谀�、女生對讀。

　�。�4）理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。”

　�、購谋径沃姓页霰扔骶�，讀一讀。（投影或小黑板出示比喻句）

　�、谒伎迹哼@個比喻句把什么比作什么？

　�、圻@個比喻句的后半句“老師帶我們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（練習本段第2句進行思考）

　�、�“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思？

　�、萁處熤笇д麄�比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國社會主義建設做貢獻。

　　5．齊讀本段課文，小結學法。

　　閱讀按方位順序寫的一段話：①劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。

　　8．作業(yè)。

　　（1）完成《作業(yè)本》第3題。

　�。�2）抄寫詞語。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1．復習按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。

　　2．摘抄比喻句，體會它的用法。

　　3．鞏固字詞，練習用“又……又……”寫句子。

　　4．能按方位順序說一說自己教室內的陳設。

　　5．讓學生體會良好的學習環(huán)境，珍惜幸福的學習生活。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．復習鞏固字詞。

　　2．回顧學法。

　　（1）讀課文第1——3自然段，說說那一段是按方位順序寫的。

　�。�2）按方位順序寫的一段話，我們可以怎樣閱讀？

　　（3）小結：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位寫了什么。

　　3．學習第4自然段。（仿照學習第3自然段的方法學習本段）

　�。�1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

　�。�2）采用引讀法，理解本段內容。

　　師：課桌后面的墻上有——

　　生：（讀本段第1、2句）

　　師：“學習園地”內有哪些欄目，小讀者對這些欄目的態(tài)度怎樣？

　　生：（讀本段第3句）

　�。�3）指導學生弄清“學習園地”和“作文苗圃”。“學習小顧問”等欄目的關系。

　�、僦笇�學生看課文插圖，找到“學習園地’”中的有關欄目。

　　②指導學生說：“學習園地”里有“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目。

　�。�4）理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花。”

　�、購谋径沃姓页霰扔骶�，讀一讀。

　　②這一比喻句把什么比作什么？

　�、郾扔骶渲械�“這里”指什么？

　�。�5）有感情地齊讀第4自然段。

　　4．學習第5自然段。

　�。�1）自由朗讀，討論問題。

　�、�“我們在這樣的教室里學習”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室？

　�、�“我們”在這樣的教室里學習，心情怎樣？

　�。�2）指導朗讀，讀出“多么幸福”的感情。

　　5．有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。

　　6．指導按方位順序說說我們教室的陳設。

　　（1）引導學生仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。

　�。�2）明確要求：按方位順序有條理他說。

　　（3）指名優(yōu)等生說，集體評議。

　�。�4）同桌對說，互相評議。

　�。�5）我們的學習環(huán)境怎樣？這么好的學習環(huán)境我們應該怎么樣？

　　7．作業(yè)指導。（《作業(yè)本》第5題）

　　“我們的教室又寬敞又明亮。”練習用“又……又……”寫句子。

　　（1）使學生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。

　�。�2）“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點，如：“我們的祖國又美麗又富強。”

　�。�3）能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。如：“圖書室里的書又多又好看。”

　　8．課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。