教學目標：

　　1、學會本課14個生字，區(qū)別形近字“豪、毫”和“記、紀”，學會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。

　　2、會用“誰怎樣地說什么”的句式寫一句話；會用“怎么”提問題。

　　3、能正確朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發(fā)明經(jīng)過。

　　4、知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

　　5、能在學懂課文的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

　　教學重點：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。

　　教學難點：幫助學生理清紙的發(fā)明過程。

　　教學準備：投影儀、錄音帶

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。2、讀懂課文1－－5段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點。3、完成作業(yè)。

　　教學過程：

　　一、揭題談話

　　讓學生就課題質(zhì)疑，說說想從課文中了解什么。

　　二、初讀課文

　　1、邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。

　　2、按要求輕聲自由讀課文。

　　3、檢查指導。

　　4、通讀課文。指名讀課文，注意正音。

　　用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成部分作業(yè)。

　　三、學習課文1－－5自然段

　　1、分角色朗讀課文前五段，思考：

　�。�1）在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？

　　（2）那樣的書有什么缺點？

　　2、檢查討論，并板書。

　　3、看板書同桌互說。

　　四、作業(yè)。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡候紙”的特點。

　　2、掌握“誰怎么地說什么”的句式。

　　3、培養(yǎng)學生的民族自豪感。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　二、學習課文6－－7自然段

　　1、輕聲朗讀課文，思考：我國最早的紙是用什么做的？“蔡候紙”是指什么樣的紙？紙是誰發(fā)明的？

　　2、檢查上述問題。在討論中理解“異口同聲”等詞語的意思。

　　3、指導用自豪的語氣朗讀第7段。

　　4、自由朗讀6、7段。

　　5、指導“誰怎么樣地說什么”句式練習。并進行擴散性的練習。

　　三、學習第8段

　　1、指導有感情朗讀。

　　2、在全文中找到可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子。

　　3、啟發(fā)學生說出我國四大發(fā)明，進一步體會“我們的祖先真了不起！”的情感。

　　四、四人小組分角色朗讀。

　　五、完成作業(yè)。