一、教學(xué)要求

　　知識(shí)與技能

　　1、語(yǔ)海拾貝：了解漢字的演變，練習(xí)詞語(yǔ)的正確搭配，根據(jù)要求練習(xí)寫話，正確書寫易錯(cuò)的生字。

　　2、閱讀欣賞：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)北海公園的美麗。

　　3、語(yǔ)文生活：介紹景點(diǎn)，練習(xí)寫作，學(xué)習(xí)寫毛筆字——豎。

　　過程與方法：

　　以練為主，教給遣詞用句，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀、寫話、寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、寫作的興趣。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵：

　　1、了解漢字的演變，正確搭配詞語(yǔ)。

　　2、正確書寫鋼筆字與毛筆字。

　　3、閱讀、寫作、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛。

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字

　　1、學(xué)生自由讀題中內(nèi)容。

　　2、指名說說：你從題寫讀懂了什么？

　　3、指名發(fā)言，評(píng)議。

　　4、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

　�。�1）竹筒書。

　�。�2）漢字的演變。

　　5、拓展延伸，感受漢字的有趣。學(xué)生看古文猜今字。

　　二、詞語(yǔ)超市：

　　1、學(xué)生自由認(rèn)讀題寫的詞語(yǔ)。

　　2、分列開火車讀詞，評(píng)議。

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各列火車的不同詞性與搭配方式：怎樣的什么。

　　4、學(xué)生根據(jù)搭配習(xí)慣獨(dú)立連線。

　　5、指名上臺(tái)板演，評(píng)議。

　　6、齊讀連好的詞組。

　　7、老師小結(jié)題中“的”與“地”的不同用法。

　　8、拓展練習(xí)；用題中的詞語(yǔ)進(jìn)行另外的搭配。

　　三、寫話

　　1、老師導(dǎo)言：秋天是一個(gè)金黃的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，接下來，老師要和同學(xué)們走進(jìn)秋天的田野，去感受秋天的喜悅。

　　2、出示秋日田野的圖畫，引導(dǎo)看圖說話。

　�。�1）這就是秋天的田野，你從哪些地方發(fā)現(xiàn)了秋天的腳步？

　�。�2）指名發(fā)言，評(píng)議。

　�。�3）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖景，感受秋天。

　　3、聯(lián)系生活，想象秋天的田野還有一些什么？

　　4、練習(xí)寫話。

　　四、寫字板

　　1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的6個(gè)漢字。

　　2、想想、說說、在書寫這些漢字時(shí)要注意些什么？

　　3、學(xué)生暢所欲言，評(píng)議、交流。

　　4、老師小結(jié)，對(duì)學(xué)生作出的書寫中易錯(cuò)之處加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生獨(dú)立寫字，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6、寫字展示，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　老師引言：我們?cè)��?jīng)感受過北京中華世紀(jì)壇的雄偉壯麗，今天，我們則要走入北京的北海公園，去欣賞那柔美秀麗的湖光山色，以及那些造型獨(dú)特的古代建筑。

　　板書課題，形式讀題。

　　二、提綱導(dǎo)讀，自學(xué)感悟

　　1、老師出示導(dǎo)學(xué)提綱，同桌合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）認(rèn)真讀課文，查找字典，并聯(lián)系上下文，了解文后詞語(yǔ)的意思。

　�。�2）找一找，課文主要圍繞哪一句來寫？

　�。�3）想一想，課文主要介紹了北海公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)分別用幾個(gè)詞語(yǔ)來形容這些景點(diǎn)的特點(diǎn)。

　�。�4）練習(xí)有感情地朗讀課文，讀出美感。

　　2、逐項(xiàng)指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充，相互交流。

　　三、總結(jié)拓展、體會(huì)寫法

　�。�1）全班齊讀課文。

　�。�2）老師導(dǎo)言：北海公園的瓊島、白塔、五龍亭真是令人流連忘返，那你還了解北海公園的其他景點(diǎn)嗎？

　�。�3）學(xué)生展示、交流所收集的有關(guān)北海公園的圖片。

　　（4）引導(dǎo)體會(huì)寫法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者按照從整體——部分——整體的結(jié)構(gòu)安排抓住有代表性景物，運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的詞句進(jìn)行重點(diǎn)描寫、介紹。

　　第三課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、說說：這個(gè)單元中，我們都學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文都有一些什么特點(diǎn)？

　　2、我們的祖國(guó)幅員遼闊，低廣物博，風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，誰(shuí)來介紹一下，你喜歡的是那些地方？為什么？

　　3、學(xué)生暢所欲言，相互交流、介紹。

　　4、老師小結(jié)導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來介紹一下自己喜歡的一處景點(diǎn)。

　　5、老師板書課題。

　　二、弄清題意，介紹景點(diǎn)

　　1、說自由讀提示內(nèi)容。

　　2、指名反饋：你從提示中讀懂了什么？3、交流、評(píng)議，引導(dǎo)弄清題意。

　　3、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)介紹。

　　4、指名上臺(tái)介紹，評(píng)議。

　　5、老師小結(jié)。

　　6、學(xué)生以小組為單位，相互介紹交流，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。

　　7、小組反饋比賽結(jié)果，并選派代表參加全班的景點(diǎn)介紹賽，評(píng)選班級(jí)最棒的導(dǎo)游之星。

　　三、練習(xí)寫作——寫景點(diǎn)

　　1、學(xué)生讀習(xí)作提示，掌握要點(diǎn)。

　�。�1）描寫自己所介紹的景點(diǎn)，寫出吸引人的地方。

　�。�2）可以配上自己找的或自己畫的圖片。

　�。�3）雨季通順、優(yōu)美、內(nèi)容具體、重點(diǎn)祥寫。

　　2、學(xué)生獨(dú)立寫作，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、習(xí)作展示、評(píng)議、修改。

　　第四課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、說:說我們學(xué)過毛筆的哪個(gè)筆畫？

　　2、指名上臺(tái)板演橫畫的運(yùn)筆方法。

　　3、集體評(píng)議、書空橫畫。

　　4、老師小結(jié)導(dǎo)入；再學(xué)一個(gè)新筆畫。

　　二、認(rèn)識(shí)豎畫，掌握運(yùn)筆

　　1、學(xué)生看書，感知豎畫。

　�。�1）認(rèn)識(shí)豎畫，書寫豎畫。

　�。�2）指名說說：書上共有幾種豎畫？它們的樣子是有什么異同？

　�。�3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。

　　2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書寫。

　　3、指導(dǎo)書寫兩中豎畫。

　　4、老師逐個(gè)范寫、講解。

　　5、學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。