一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。

　　2、學會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“紛紛”、“激烈”造句。

　　3、在對語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　二、教學重點：

　　1、聯(lián)系上下文理解詞語，從而理解文意。

　　2、在讀好課文的基礎上表演。

　　三、教學難點：

　　抓住關鍵詞句讀、演課文。

　　四、教學準備：

　　1、課前布置學生查找并了解有關除草劑、噴霧器的知識。

　　2、制作CAI課件。

　　五、教學時間：兩課時

　　六、教學準備：CAI、圖片、頭飾

　　七、教學過程：

　　第一課時初讀感知，學習課文一、二、自然段，書寫生字（略）

　　第二課時

　　一、復習導入、引入新課

　　1、（老師很關心地、好奇地問）同學們，老師聽說水稻田里發(fā)生了一場激烈的爭吵。有這回事嗎？（學生七嘴八舌回答）這不，我被他們找來評理，你們能把具體情況說一說嗎？這樣我就更清楚了。

　　2、指名學生生動復述課文一、二自然段內(nèi)容。（師：看來，不止是爭吵，雜草們還在搶小稻秧的營養(yǎng)呢�。�

　　3、師指名生評價，那真是是一群什么樣的雜草？（出示圖片并板書：雜草氣勢洶洶、蠻不講理）

　　是呀，正是因為雜草的氣勢洶洶、蠻不講理�？�！正需要營養(yǎng)的小稻秧？（出示圖片并板書：小稻秧臉色蠟黃）咱們的小稻秧遇險了。

　　4、過渡語：看到同學們皺起了眉頭，我想你們一定非常擔心小稻秧的生命危險吧！我和大家一樣，也非常關心小稻秧的命運。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來怎么啦。

　　二、精讀感悟、演中求知

　　1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過渡語：小稻秧能否順利脫險？它們又是怎樣脫險的？帶著這兩個問題，生自由輕聲讀課文的三~五自然段。

　　2、讀后，學生自由談談“脫險”部分的大意。

　　3、看CAI課件�？炜�——（突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。播放CAI。）

　　4、這是怎么回事呢？（學生同位互相練讀，教師巡視指導，相機評：**同學讀得真好，邊讀還邊做動作，把我都吸引過來了……你們也這樣試試�。�

　　5、指導有感情地朗讀課文的三、四自然段。

　　①雜草。（給學生戴上相應的頭飾，把他當成文中的角色）抓住“警覺”來體會它的害怕，抓住“有氣無力”，“紛紛倒下去”來體會雜草在化學除草劑的強大攻勢下一敗涂地。“有氣無力”“紛紛”等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會。（板書：有氣無力）重點詞語：

　　A、“警覺”（感覺到不對勁/有點害怕/有所察覺）

　　B、“你是誰？”（聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張）

　　C、“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣”（演中理解）

　　拓展：雜草會喊什么？來體會雜草的絕望，加強讀的效果。

　　②噴霧器。抓住“洪亮”、“化學除草劑”、“收拾”、“大聲”，“一邊……一邊……“等詞語來體會它的正義形象，英雄氣概。

　　6、分角色讀課文三、四自然段。

　　（1）小組內(nèi)練習分角色朗讀。

　　（2）小組展示，集體評議。

　　7、在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險啦！再到稻田里去看看它們吧！學生默讀最后一個自然段，指名生說。（師板書：吸足營養(yǎng)）能讀出來嗎？齊讀，可以加上動作、語言呢。師：多么快樂的小稻秧��！發(fā)散思維：小稻秧們，此時此刻，你最想說點什么呢？（生暢談）

　　8、師：看來，很多同學喜歡噴霧器，因為他噴出的除草劑救了小稻秧，他可是個英雄�，F(xiàn)那如果在小稻秧遇險時，你在旁邊，你能想出什么辦法來救小稻秧嗎？

　　9、我們學完了課文《18小稻秧脫險記》，要是咱們把他連起來演一演，可有意思啦，想試試嗎？

　　10、學生在小組里練習讀、演。教師巡視指導。

　　11、指小組展示表演，集體評議。

　　三、寫字指導

　　1、教師指導生寫好“欺負”一詞。

　　2、學生自己練習書寫《習字冊》上的其他詞語。