教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會(huì)大自然景物的美。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學(xué)生摘抄形象生動(dòng)的語句。

　　教學(xué)重點(diǎn)　　有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)　　體會(huì)雨水“流進(jìn)人們的心窩里”這句話的意思。

　　教學(xué)時(shí)間　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、審題入手，激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┌鍟�課題，齊讀題目。

　�。ǘ�）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

　　學(xué)生可能提出：

　　1、此文描寫的是什么季節(jié)時(shí)的一場(chǎng)雨？

　　2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？

　　3、下雨時(shí)自然景物有哪些變化？

　　（三）教師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會(huì)給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時(shí)候的景色？一起學(xué)文來解答。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　學(xué)生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時(shí)的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學(xué)聽。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、找三位同學(xué)分別按段讀書。其他同學(xué)思考：“這場(chǎng)雨是在什么時(shí)間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來的？

　　（這場(chǎng)雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出，引導(dǎo)學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點(diǎn)是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會(huì)如此。）

　　2、學(xué)生提出問題。

　　“我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里”

　　(1)提問：這句話是什么句？表達(dá)了作者什么心情？

　�。ㄟ@句是作者的想象和推斷，因?yàn)槿藗円恢迸蜗掠辏�久旱逢雨，人們打心里高興，這場(chǎng)雨給農(nóng)作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個(gè)莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。）

　　(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習(xí)讀第3自然段。

　　3、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？

　�。ㄗ髡咭曈X和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場(chǎng)雨的及時(shí)和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。）

　　四、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)

　�。ㄒ唬┛偨Y(jié)：

　　（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。）

　�。ǘ�）找出全文中你最喜愛的語句讀讀

　　（三）朗讀全文，體會(huì)情感。