教學目標

　　1、培養(yǎng)學生仔細觀察，認真分析，虛心求教的科學態(tài)度。

　　2、學會本課生字新詞，能讀準多音字“調、覺、難、別、結”的讀音，理解有關詞語。

　　3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的進義詞。

　　4、能正確地朗讀課文。

　　教學重點　繼續(xù)練習用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識的科學態(tài)度。

　　教學難點　從課文內容理解什么是獲得知識的科學態(tài)度。

　　第1課時

　　教學目標

　　1、了解課文大意。

　　2、學會本課生字新詞，能讀準多音字，理解有關詞語。

　　3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。

　　4、能正確地朗讀課文。

　　教學過程

　　1、談話揭題、解題，導入新課

　�。�1）春天到了，大地復蘇，百花爭艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。

　�。�2）讀課題：理解“不和群”是什么意思？

　�。�2）導入：這只小蝌蚪為什么“不和群”？學了課文你就能解決這個問題了。

　　2、默讀課文，初知大意，討論：

　　（1）這只小蝌蚪為什么不合群？

　　（2）它不合群的原因是什么？

　　3、學生自學后檢查

　�。�1）讓學生說說這些字該怎么記？字型分析：孤、扭（筆順）略。

　　（2）指名接讀課文，正音。（成群接隊、鬧別扭、調皮、覺得、難道、請教、略微）

　�。�3）作業(yè)本第一題。

　�。�4）寫出下列詞語的近義詞。

　　發(fā)現(xiàn)（　�。�　孤獨（　�。�　確實（　　）

　�。�4）解釋詞語并造句：別扭、悠閑

　　4、講讀第1段

　�。�1）這一段交代了哪些情況？（人、地、時、事）

　　（2）我看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎樣游的？（理解“成群結隊”）

　�。�4）“鬧別扭”是什么意思？為什么說像鬧別扭似的？

　　(5)齊讀

　　作業(yè):抄寫生字

　　第2課時

　　教學目標

　　1．培養(yǎng)學生仔細觀察，認真分析，虛心求教的科學態(tài)度。

　　2．讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示.

　　3．能正確地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　二、講讀第2段

　　討論：

　�。�1）為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個什么辦法？（看插圖聯(lián)系課文說一說。）

　�。�2）用“----”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。

　�。�3）我們兩次撥蝌蚪，結果怎樣？用“﹏﹏”劃出有關句子。

　�。�4）兩次撥蝌蚪，結果是否一樣？從哪些詞語可以看出？（第一次：“從隊伍中鉆出來”、“單獨”；第2句：“仍舊”“從隊伍中鉆出來”，“自個兒”）

　　三、齊讀第3段。

　�、俦容^句子，說說有什么不同。

　　難道它們不是一家人？

　　它們一定不是一家人！

　�、�“不是一家人”指什么？（不同類）課文用第１句而不用第２句說明什么？（能有根據地大膽地設想，但不輕易下結論。）

　　四、學習第４段

　�。ǎ保┧麄兊募僭O對嗎？從哪能個詞可以看出？（確實）為什么說它們不是“一家人”？

　　（２）我和永明是怎樣獲得可靠的結論的？（請教老師）

　　（３）創(chuàng)設情景：永明和我怎么問老師？

　　（４）討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣？讀后表達：可以畫圖、可以填表，可以用語言表述。

　　五、第５學習段

　　“這樣”指什么？我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會怎樣？以這種心情讀這段課文。

　　六、總結全文

　　（１）這篇課文主要寫一件什么事？這件事跟時間有什么關系？（春天是蝌蚪活動的季節(jié)）

　�。ǎ玻┪液陀烂髂芘�清不合群的小蝌蚪獨游的原因靠的是什么？

　　七、綜合提高：

　　這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請你為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示；（討論在啟示中要寫清什么？）

　　教學后