教學(xué)要求：

　　1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。

　　2、 感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美，熱愛(ài)祖國(guó)的山水。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受三峽的風(fēng)光美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文描寫(xiě)的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多面體課件

　　教學(xué)模式：

　　重點(diǎn)突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我嘗試，自我探究，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引題，欣賞，直觀感受。

　　1、長(zhǎng)江以其雄偉磅礴的氣勢(shì)自古以來(lái)吸引了無(wú)數(shù)中外游人紛紛前來(lái)觀光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？

　　2、欣賞長(zhǎng)江三峽風(fēng)光錄象。

　　3、欣賞后，你有什么感受？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　二、 整體感知，把握重點(diǎn)。

　　1、自讀課文，找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。

　　“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

　　指名讀，齊讀，讀出對(duì)長(zhǎng)江欣賞、贊嘆的感受。

　　2、 讀了這句話后你有什么問(wèn)題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說(shuō)它是百里山水圖？

　　3、 從課文中找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。

　　山奇、水急、船險(xiǎn)

　　三、 學(xué)文第三、四、五自然段。

　　1、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1） 、自學(xué)第三自然段，學(xué)后交流：

　　你學(xué)懂了什么？抓住哪些語(yǔ)句學(xué)的？

　　刀砍劍劈像……像……還好像

　�。�2）、感情朗讀

　�。�3）、教師適當(dāng)小結(jié)。

　　2、 比較第二與第三、四自然段的異同。

　　同：寫(xiě)法相同

　　異：描寫(xiě)景物不同

　　3、 學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　（1） 、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段

　�。�2） 、抓住重點(diǎn)詞句交流探究：課文寫(xiě)了景物的什么特點(diǎn)？怎樣來(lái)寫(xiě)的？

　　（3） 、感情朗讀

　　4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　5、 山奇、水急、船險(xiǎn)，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令作者情不自禁地發(fā)出感慨，

　　“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

　　齊讀

　　四、 學(xué)文六、七、八自然段。

　　1、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說(shuō)，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫(huà)面，描述神女峰的形狀。

　　2、 齊讀課文六、七自然段，指名說(shuō)說(shuō)故事。

　　3、 學(xué)了神女峰的故事，你對(duì)三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認(rèn)識(shí)？

　　4、 再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

　　五、 遷移發(fā)展

　　1、 古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客面對(duì)神奇的三峽，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇、故事，一曲《長(zhǎng)江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國(guó)人對(duì)它的熱愛(ài)。欣賞《長(zhǎng)江之歌》

　　2、 以“長(zhǎng)江三峽，我想對(duì)你說(shuō)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　3、 課后作業(yè)：尋找、收集關(guān)于長(zhǎng)江三峽的詩(shī)歌故事，閱讀時(shí)間交流。