教學(xué)重點(diǎn)：第4、5、6題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：第4題，要確切地理解詞語的意思，并能分辨出差別，恰當(dāng)運(yùn)用。第6題，改變句式的練習(xí)，要理解改變后的句式，強(qiáng)調(diào)的對(duì)象不同了。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能用部首查字。

　　2．能熟練第拼讀音節(jié)，正確地書寫生字。

　　3．學(xué)會(huì)正確搭配詞語。

　　教學(xué)過程：

　　1．學(xué)習(xí)第1題。

　　指名說說用部首查字法查字典的方法步驟。

　　分三組各查一個(gè)帶點(diǎn)的字，按要求填寫。

　　交流、討論，糾正錯(cuò)誤。

　　指名中等生說說詞語“寧靜”“題詞”的意思。

　　2．學(xué)習(xí)第2題。

　　自由拼讀，作好答題的準(zhǔn)備。

　　指名拼讀音節(jié)，并組成詞語說說。

　　指名在小黑板上正確填寫相應(yīng)的字。

　　封鎖繼續(xù)波濤平衡安危歡騰

　　集體改錯(cuò)。

　　3．學(xué)習(xí)第3題。

　　讀題，明確題目的要求。

　　自學(xué)準(zhǔn)備，想想兩大組詞語怎樣搭配才恰當(dāng)。

　　指名搭配詞語并說說為什么。集體訂正。

　　指名說兩大組左邊的詞語還可以跟哪些詞搭配。

　　完成作業(yè)。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能恰當(dāng)?shù)剡x擇近義詞。

　　2．能把三句話合成一句話，懂得怎樣把句子寫得簡(jiǎn)潔、明白；能照樣子把“把”字句改成“被”字句。

　　教學(xué)過程：

　　1．學(xué)習(xí)第4題。

　　辨析詞義，指名說說。

　　指名說說選詞填空的情況。

　　指名說說“堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)決”的情況，并說為什么選這幾個(gè)詞語填寫。

　　2．學(xué)習(xí)第5題。

　　讀題，明確題目的要求。

　　出示小黑板，提問：第（1）句中有幾個(gè)句子？都是講誰？講了幾個(gè)動(dòng)作？這些動(dòng)作是否可以連起來？

　　指名把三句話合成一句話說說。

　　自學(xué)準(zhǔn)備第（2）句。

　　3．學(xué)習(xí)第6題。

　　讀例句，明確練習(xí)要求。

　　指名讀例句，說說句子的意思。

　　比較上下兩個(gè)句子寫法上有什么不同。

　　指名改寫第（1）句。先說說“羅盛教把崔瑩救出來了”這個(gè)句子，強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是誰。再說說如果把強(qiáng)調(diào)的對(duì)象改成“崔瑩”該怎樣改寫。（被字句）

　　指名中等生改寫第（2）句。

　　完成練習(xí)。

　　4．自學(xué)短文《為鄧爺爺表演》。短文中注音的是生字，用查字典的方法理解意思。

　　讀全文，了解短文的主要意思。

　　填空：（）月（）日，我（在什么地方）為鄧爺爺表演（什么），鄧爺爺看了我的表演（怎么樣）

　　按照“表演前--表演時(shí)--表演后”的順序分段，說說各段的段意。

　　第1段（1、2）：主要寫“我”來到工業(yè)展覽館為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示，心情十分激動(dòng)。當(dāng)看到鄧爺爺和藹可親的樣子，心情漸漸平靜下來。

　　第2段（3、4）：主要寫“我”沉著地為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)演示，，鄧爺爺鼓勵(lì)我。

　　第3段（5）：主要寫“我”興奮地走在回家的路上。

　　默讀全文，在文中劃出鄧爺爺和藹可親的句子和鄧爺爺說的話；把劃出來的句子，有感情地讀一讀。