學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2. 寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。

　　3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

　　4. 積累帶動(dòng)物名稱的成語。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 實(shí)物投影儀

　　2. 觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動(dòng)物。

　　3. 查找?guī)��?dòng)物名稱的成語。

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、 談話導(dǎo)入

　　高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

　　二、 全班交流

　　說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　三、 分組交流

　　1 :分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

　　2 出示要求：

　　a) 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)；

　　b) 表達(dá)真情實(shí)感；

　　c) 認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。

　　3 分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　　匯報(bào)提示：

　　1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

　　2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

　　評價(jià)提示：

　　可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

　　第二、三課時(shí)

　　作文

　　l 展示臺

　　展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

　　l 明確習(xí)作要求

　　學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　l 精彩回放

　　1 回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

　　2 與同桌交流印象最深的一幕。

　　l 習(xí)作與評議

　　1 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　　2 出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進(jìn)行修改。

　　3 四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。

　　4 每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。

　　l 修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。

　　l 展示優(yōu)秀習(xí)作

　　優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。

　　第四課時(shí)

　　l 我的發(fā)現(xiàn)

　　1 自由讀文中的三個(gè)句子。

　　2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

　　3 小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

　　4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）自主發(fā)現(xiàn)；

　�。�2）組內(nèi)交流。

　　5 想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。

　　6 聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

　　l 日積月累

　　1 自讀成語，要求讀的正確。

　　2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。

　　3 自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。

　　4 游戲：成語接龍

　　5 競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動(dòng)物的名稱�？纯凑l是勝者。

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　　課外延伸

　　嘗試積累帶有十二生肖的成語。