一 教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語的意思。

　　2．理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。

　　3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

　　二 教學(xué)過程

　　1． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　�。�1） 朗讀詞語：

　　偏僻　基礎(chǔ)　期末　平均　勉強(qiáng)

　　資助　貧窮　熟練　嘗試　實(shí)踐

　�。�2） 指名有感情朗讀課文第一段。

　　2．學(xué)習(xí)課文第二段。

　�。�1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭(zhēng)氣”？他怎樣“爭(zhēng)氣”？結(jié)果怎樣？

　�。�2）為什么要“爭(zhēng)氣”？——學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè)：“才”字，分別表示什么意思？

　�、俪鍪揪渥樱和�第周17歲才進(jìn)中學(xué)。

　　A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？

　　B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚？（才）

　　C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）

　　D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。

　�、谟猛瑯拥姆椒ɡ斫獾�2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差，可

　　以換成“只有”。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分”，

　　速度稍慢。

　　③用同樣方法理解第3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。

　�。�3）完成《作業(yè)本》第四題。

　�。�4）怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣？——學(xué)習(xí)第3自然段。

　�、� 默讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。

　　② 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。

　�、鄢鍪揪渥樱�

　　一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。

　　A、聯(lián)系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實(shí)說明“別

　　人”能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。

　　B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來。（兩個(gè)“一定”。）

　　C、指導(dǎo)朗讀（重音：一定語速：稍慢有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀

　　（5） 朗讀課文第3自然段。

　　3、有感情地朗讀第二段。

　　4．完成：課堂作業(yè)第5（1）、6題。