一、復習引入

　　1．男女生、同練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當?shù)恼Z氣表達情感。

　　2．教師范讀，在指名讀，師生給予評價。

　　二、課堂實踐活動

　　1．自由組合分角色朗讀。

　　2．學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情景。

　　三、識字寫字

　　1．投影出示下列詞語：

　　陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準備停當膠卷

　　秘書雜志社記者突然側(cè)過臉

　　a.讀一讀

　　b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

　　c.各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。

　　2．選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。

　　3．學生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。

　　四、擴展訓練

　　“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。”高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。[

　　學習目標

　　1．認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情