教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，規(guī)范書寫。

　　2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課9個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：猴 附  掉

　　2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　1、請學(xué)生觀察：

　　教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿）

　　教師從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）

　　教師板書：“撈”，讓學(xué)生說說什么意思？

　　2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：在撈后面加上兩個字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢？現(xiàn)在請同學(xué)

　　們帶著問題走進課文。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書

　　查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　2） 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）

　　撈 猴 井  掉  附 咱  倒 另  伸

　　在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

　　1）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　猴子 咱們  附近 倒掛 井里  撈月亮

　　2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　另：上面是“口”，下面是“力”。

　　撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。

　　猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。

　　掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

　　附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸”。

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）

　　3）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查

　　一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況：

　　1）指名讀書，大家進行評價。

　　2）想一想：課文講了一件什么事？

　　（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來，撈月亮。小猴子伸手一摸

　　月亮不見了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢�。�

　　四、練習(xí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫：

　　1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2）教師讓學(xué)生進行板演，進行評價。

　　2、加偏旁變新字再組詞

　　勞——（  ）——（       ）        力——（  ）——（       ）

　　到——（  ）——（       ）        自——（  ）——（       ）

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進一步理解課文內(nèi)容。

　　2、通過讓學(xué)生讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要別人

　　怎么說自己就怎么說。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，去大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、通過讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要別人怎么說就怎么說

　　。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固知識：

　　1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：附 咱  倒 另  伸

　　2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）

　　3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后

　　，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，

　　結(jié)果月亮好好的掛在天上。）

　　二、學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

　　投影打出學(xué)習(xí)提示：

　　1）自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。

　　2）想一想每個自然段的意思。

　　3）與同桌同學(xué)交流自己的看法。

　　2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。

　　師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮？

　　他們是怎樣撈月亮的？

　　他們撈到月亮了嗎？

　　……

　　3、重點學(xué)習(xí)一至四自然段：

　　1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

　　2）學(xué)生間開展交流：（在交流時：先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的地方。）

　　教師參與以下幾個地方的交流：

　　1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了“體會小猴子為什么這樣叫？

　　2）誰跟著叫起來了？后來呢？

　　3）進行比較：猴子叫起來的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。

　　板書：

　　4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　a與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會：在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)合有關(guān)語句談自己的想法。

　　b 聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。

　　c師生間分角色讀書，大家進行評議。

　　4、五至七自然段：

　　1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。

　　2）在小組內(nèi)交流，組長負責(zé)分工。

　　a先交流各自的問題。

　　b小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)。

　　c提出共性的問題，參加全班交流。

　�。ㄗ寣W(xué)生親手制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片，標(biāo)上：小猴子

　　、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）

　　三、開展交流活動：

　　1、通過讀這個故事，你知道了什么？

　　2、啟發(fā)想像：

　　1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？

　　2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？

　�。ㄟ@些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）

　　四、總結(jié)：

　　井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把月亮撈上

　　來，因為井里是月亮的影子，所以結(jié)果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道

　　遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要別人怎么說就怎么說。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、聽寫詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾（選做）。