教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生探索“0”的意義，表示一個也沒有，并理解“0”的其它含義起點，分界線等。

　�。�2）規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較工整地書寫“0”。

　　過程與方法：

　　通過緊密聯(lián)系生活實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0.

　　2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點

　　理解0的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、直尺等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講個《小貓釣魚》的故事。

　　師講故事：星期天，有四只小貓結(jié)伴出去釣魚，它們高高興興的向小河邊走去。其中有三只小貓釣魚的時候非常專心，眼睛一眨也不眨的看著河面，等待魚兒的上鉤，功夫不負(fù)有心人他們幾個釣上了一條一條又一條小魚。還有一只小貓在釣魚的時候一會兒看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，一會兒看看飛來的蝴蝶，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來看看。

　　二、觀察畫面，引入新課

　�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖。（四只小貓釣魚）

　　1.　教師：你能猜出故事里的那只三心二意的小貓是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條魚，你能用數(shù)字表示出來嗎？

　　教師：小藍(lán)貓一只也沒釣著，應(yīng)該用數(shù)字幾表示呢？

　　教師：同學(xué)們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。

　　教師：今天我們就一起來研究有關(guān) “0”的知識。（板書：0的認(rèn)識）

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（魚缸空空的一條魚也沒有   板書：一個也沒有）

　　教師：小貓釣魚的時候三心二意，所以一條魚也沒有釣到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時候要認(rèn)真聽講，這樣才能獲得更多的知識。

　　2.說說生活中用0表示的例子。

　　師：小貓一條魚也沒有釣到，我們用0來表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三個蘋果，爸爸吃了一個，媽媽吃了一個，我吃了一個，結(jié)果一個蘋果也沒有了，這時蘋果的個數(shù)可以用“0”表示。你能說幾個要用0表示的例子嗎？（學(xué)生大量的完整地說，教師正確地引導(dǎo)。）

　　3.課件展示0的起源（結(jié)繩計數(shù)）。

　　4.生活中的“0”。

　　教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見過0呢？

　　（門牌號碼上的0；電話號碼上的0；直尺上的0……出示有0的圖片）

　　課前老師也收集了一些有0的圖片，我們一起來看看（出示直尺、臺秤、計時秒表、溫度計的圖片）

　�。ǘ�）感知0的另兩種含義。

　　1.觀察自己的直尺

　　教師：課前同學(xué)們也準(zhǔn)備了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大聲的把直尺上的數(shù)字讀一遍嗎？

　　2.出示圖片（直尺）

　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按從小到大的順序排列的，從0 開始的）

　　教師：誰來把這些數(shù)大聲讀給全班小朋友聽，

　　（一生到黑板上指讀）

　　教師：這個0表示什么呢？

　　小結(jié)：直尺上的這個0，表示起點的意思。（板書：起點）

　　3.出示圖片（溫度計）

　　教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？（生嘗試說）

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。所以這里的0表示分界線。

　　4.小節(jié)0的三個含義。

　　三、學(xué)習(xí)寫0.

　�。�1）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0的這么多知識，0應(yīng)該怎么寫呢？

　　你們看這個0像什么？（生發(fā)揮想象，充分說明）

　�。�2）師在田字格里示范書寫0， 0是一筆寫成，起筆在上半格中間偏上一點，向上碰到上邊線，圓圓的沒有一點棱角，收筆處與起筆處相連接。這里還有一首有關(guān)寫0的小兒歌“數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想寫好數(shù)字0 ，封口之處是關(guān)鍵”。

　　提問：你認(rèn)為寫0的時候要注意什么？

　　生觀察并書空臨摹

　　（3）學(xué)生描紅，獨立書寫，教師指導(dǎo)。（你們寫得真漂亮！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢）。

　�。�4）展示兩生作品。

　　教師：你認(rèn)為他寫的怎么樣？哪還需要改進(jìn)呢？（生評）

　　教師：剛才同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面我們一起來看幾個練習(xí)題。

　　四、課堂練習(xí)

　　1.填數(shù)。

　　2.出示圖片：按順序連數(shù)

　　教師：你們畫出的是什么呢？（鯨魚）

　　誰還想把你的作品展示給大家看看？

　　3.出示圖片：（可能剩幾個）

　　五、 回顧反思――總結(jié)學(xué)習(xí)所得，深化對0的認(rèn)識。

　　師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲呢？

　　生：認(rèn)識了數(shù)字王國的新朋友--0。

　　生：知道0表示一個也沒有，還可以表示起點、分界線。

　　生：還學(xué)習(xí)了怎么寫0。

　　板書設(shè)計：

　�。暗恼J(rèn)識

　　一個也沒有

　　起點

　　分界線