教學(xué)目的：

　　1、 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。

　　2、 能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

　　3、 通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、初步掌握6的乘法口訣。

　　2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.大家齊背1～5的乘法口訣。

　　2.把乘法口訣說完整。

　　（）五十五三（）十二（）四得八

　�。ǎ┧氖�六四（）二十（）五一十

　�。ǎ┤�得九五（）二十五（）三得六

　　[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣

　　3.寫出乘法算式。

　　（l）5個(gè)3是多少？

　　（2）4乘以5是多少？

　　二、新課

　　今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表

　　魚（條） 1 2 3 4 5 6

　�。▊�(gè)）

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18

　　你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣

　　教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=66×1=6一六得六

　　2×6=126×2＝12二六十二”。

　　讓學(xué)生打開教科書第61頁(yè)，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：

　　3×6=186×3=18三六十八

　　4×6=246×4=24四六二十四

　　5×6=306×5=30五六三十

　　6×6=36六六三十六

　　教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。

　　教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式？

　　[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

　　三、鞏固練習(xí)

　　l.擺小棒。課本61頁(yè)《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。

　　教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：

　　“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問：

　　“擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形。

　　“擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？”

　　“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”

　　4.做練習(xí)十三第l～3題。

　　（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。

　　[設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。

　　四、隨堂練習(xí)