教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗小男孩特殊的切蘋果的過程

　　教學(xué)難點：通過語言文字感悟：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

　　教時安排：兩教時

　　第一教時（略）

　　第二教時（簡案）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清脈絡(luò)

　　師生接說：課文講述的是一位（）把在（）學(xué)到的（）展示給“我”看，使“我”從中受到啟發(fā)的事。

　　二、依據(jù)質(zhì)疑，研讀課文

　　1、題目上為什么加“引號”（上節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑）

　　2、學(xué)生圍繞“蘋果核”和“圖案”和“五角星”進行討論。（明白三概念之間的關(guān)系）

　　3、圍繞三概念研讀課文1-3小節(jié)。

　　1）小男孩與我的對話（朗讀訓(xùn)練，理解：鮮為人知）

　　2）小男孩切蘋果的方法（實物演示理解：攔腰、橫切面、清晰等詞語）

　　4、緊扣“魅力”，理解“創(chuàng)造力”研讀第4小節(jié)。

　　1）依據(jù)文中“……”的變換進行擴散思維訓(xùn)練，體會“魅力”所在。

　　2）讀文，感悟，揭示中心詞“創(chuàng)造力”

　　3）創(chuàng)造力就是換一種切（）的方法。

　　4）簡介韓國三星創(chuàng)始人李秉哲小時侯賣報紙的故事

　　擴散思維訓(xùn)練：創(chuàng)造力就是換一種（）的方法。

　　5）學(xué)生歸納總結(jié)：（教師引發(fā)：在我們生活中，在我們周圍你還見過或聽過像這樣的例子嗎？）

　　創(chuàng)造力就是換一種（）的方法。

　�。ń處燑c撥引導(dǎo)：這些解決問題、處理事情的方法與我們常規(guī)方法不一樣，因此我們說“創(chuàng)造力”就是——）

　　6）激發(fā)創(chuàng)造興趣：出示第一個發(fā)現(xiàn)蘋果里的“五角星”的人的個人資料——美國迪恩帕金斯的兒子

　　（教師誘發(fā)：聽過介紹，同學(xué)們心里沒什么感想？能把你的感受說給大家聽聽嗎？）

　　5、教師總結(jié)全文。