一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。

　　1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

　　2．揭題：《池上》。（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：荷花池塘里。

　　3．學(xué)生齊讀題目。

　　4．簡(jiǎn)介作者白居易。

　�。�1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。

　�。�2）教師小結(jié)：

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

　　1、檢查初讀情況。

　�。�1）指名讀古詩，集體正音。

　　（2）學(xué)生簡(jiǎn)單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。

　　2、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　3、借助多媒體，弄懂詩意。

　�。�1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。

　　（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　4、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對(duì)詩句的理解）

　　三、吟詩煉字，體會(huì)意境。

　　（一）前兩行——小娃偷采蓮。

　　1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面

　　2、學(xué)生交流“看”到的畫面。

　　3、看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）

　　4朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？

　�。�“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）

　�。ǘ�）后兩行——景美童心純

　　1、提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采

　　3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。

　　四、回歸整體，拓展延伸。

　　1帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

　　2《池上》賞詩會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。

　　3、熟讀成誦。

　　五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

　　1、背誦課文。

　　2、默寫《池上》。

　　3、依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。[

　　板書設(shè)計(jì)：

　　偷采白蓮回（景美引人）

　　池上

　　不解浮萍開（童真童趣）