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        《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)十二(2)

        2009-12-19 17:31:30     下載試卷     標(biāo)簽:教師 經(jīng)驗(yàn)交流 面積 高中生活 高分經(jīng)驗(yàn)

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

         。ǘ└惺茈p龍洞的雄、奇、險(xiǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          (三)有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

         。ㄒ唬┝私饨鹑A雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

         。ǘ└惺茈p龍洞的雄、奇、險(xiǎn),激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          理解課文中“山上開(kāi)滿了映山紅,……顯得有精神”和“雖說(shuō)是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義。

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┙Y(jié)合課文引入新課。

          春末的一天,在浙江金華,作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上,春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!

         。ǘ┝私庾髡咭宦飞系乃(jiàn)所聞,感受沿途迷人的景色。

          請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段,學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出作者所看到的景物。

          作者沿途看到了什么?作者是怎樣描述這些景物的?

         。ㄗ髡哐赝究吹搅擞成郊t、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛,油桐花也很多,粉紅色的山獨(dú)具特色,溪流隨著山勢(shì)不斷變化)

          請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話,你是怎樣理解這句話的?

          (“山上開(kāi)滿了映山紅,無(wú)論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神”)

          對(duì)這句話學(xué)生理解起來(lái)有些難度,教師可設(shè)計(jì)提問(wèn):盆栽的杜鵑有人照顧,上肥澆水,怎么在作者眼中卻沒(méi)有山上的杜鵑有精神?引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無(wú)拘無(wú)束,吸收陽(yáng)光雨露,任其自然地生長(zhǎng),顯示出它的本性姿態(tài),而格外地有生機(jī)有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。

          請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段,你能不能用作者寫(xiě)出來(lái)的和沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)的顏色畫(huà)出一幅明艷的畫(huà)面。

          教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的,也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大,白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。

          聯(lián)系春天的草木,理解“新綠”的意思。“新綠”是指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的,長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。

          (粉紅色的山上,開(kāi)滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅,大朵大朵的油桐花一叢叢,一簇簇,在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。)

          山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。(請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段)

          討論:溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化?溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子?溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?

         。ㄒ?yàn)樯絼?shì)不斷變化,有的地方寬,有的地方窄,有時(shí)山勢(shì)高,有時(shí)山勢(shì)低,有時(shí)平坦,有時(shí)陡峭,溪流從山上向下流,會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄,時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低,時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。)

          作者邊欣賞著山中明艷的春色,邊傾聽(tīng)著淙淙溪聲,一路逆溪流而上,來(lái)到了雙龍洞洞口。

         。ㄈ┝私馔舛刺攸c(diǎn),體會(huì)雙龍洞的“雄”。如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美”字來(lái)概括,那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)概括。

          請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。

         。ò鍟(shū):山路美)

          (洞口可用“寬”字來(lái)概括,外洞可用“大”字來(lái)概括)

         。ò鍟(shū):寬大)

          洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)?讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

          (高山之上,樹(shù)木繁密,感到很有氣勢(shì),也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感)

          作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大?

          作者又一次提到“泉水”,從全篇來(lái)看,它起什么作用?

         。ㄋ亲髡咴诙粗杏斡[的一條線索。迎著溪流入洞—乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)

          乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味,我們也來(lái)試試。

         。ㄋ模┝私庠鯓佑赏舛催M(jìn)入內(nèi)洞,體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”。

         。ò鍟(shū):孔隙)

          說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

          這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。教師可以用“高樓上看物體,物體好像變小”的生活經(jīng)驗(yàn)作比方,讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了,水洞相對(duì)就顯得很小,所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

          默讀第四段,想一想:作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游,游法上有什么不一樣?

         。ㄗ髡咧荒苎雠P在船上,身子緊貼船底,由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。)

          不僅游法上不一樣,心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué),體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。

         。S著小船慢慢移動(dòng),光線越來(lái)越暗,作者的視線也越來(lái)越模糊,心情也緊張起來(lái))

          討論:作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)?

         。ㄒ?yàn)榭紫短。笥疑戏缴绞嫘喂譅睿車质腔璋狄黄,作者感覺(jué)山石挨著他,似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走,黑暗越濃,這種壓迫感就越強(qiáng))

          我們也為作者捏著一把汗,真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng),大約就十米,但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久。孔隙中乘船真是太“險(xiǎn)”了!

         。ò鍟(shū)險(xiǎn))

          (五)背誦第四段。

          (六)作業(yè)。

          有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。

         

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