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        《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計一

        2009-12-19 19:33:36     下載試卷     標簽:教師 師范 學(xué)習(xí)方法 高中生活 思維拓展

          第一課時

          鄉(xiāng)村四月四時田園雜興

          一:以圖導(dǎo)題,理解題意

          1:仔細觀察插圖,說說你對這幅圖的理解。

          2:認真讀讀題目,說說你從題目上了解到了什么?(題目點明了時間和地點)

          3:你還想了解這首詩的什么內(nèi)容?這首詩的作者是誰?哪個朝代的?他的創(chuàng)作有什么特點?這首詩主要寫了什么?表達了作者的什么情感?

          4:怎樣才能讀懂這首詩?怎樣才能讀好這首詩?

          二:以疑促讀,理解詩意

          1:自由朗讀,讀準字音,讀通句子,注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。

          2:指名讀詩,師生正音。

          3:默讀古詩,思考大家提出的問題,解決不了的請作記號。

          4:小組交流。

          5:全班交流,教師指導(dǎo)。

          三:解疑品讀,感悟詩情。

          1:自由品讀,邊讀邊想畫面,同時要注意朗讀的節(jié)奏,尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象,后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面,注意“少”“才”“又”的讀法。

          2:指名朗讀,師生共賞。

          3:感情朗讀,體會詩情。

          四:背誦,積累語言。

          五:引導(dǎo)自學(xué)《四時田園雜興》

          1:先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。

          2:小組內(nèi)交流,教師知道點撥。

          3:全班交流自學(xué)成果。

          4:搜集描寫田園生活的詩詞,讀一讀、背一背。

          第二課時

          創(chuàng)設(shè)情境,理解課題:

          1老師范讀《漁歌子》,你能感受到什么?

          2你們了解詞嗎?試著說一說。

          3簡介詞的內(nèi)容。

          4簡介作者背景:

          張志和:在朝廷作國小官,后來隱居在江湖上,自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。

          渲染氣氛,理解詞義:

          1配樂朗讀,營造氣氛。

          2自由朗讀,讀準字音,讀通句子,整體感知。

          3指名朗讀,師生正音。

          4自由學(xué)習(xí),運用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解,遇到自己解決不了的問題畫出來。

          5小組交流學(xué)習(xí)成果。

          6全班交流;教師點撥指導(dǎo)。

          7教師小結(jié):

          這首詩有鮮明的湖光山色,有漁翁閑適的形象,是一幅用詩寫成的山水畫。

          反復(fù)吟誦,感悟意境:

          1教師范讀,再入意境。

          2自由朗讀,邊讀邊想象每一個畫面。

          3指名朗讀,教師指導(dǎo)。

          4小組輪讀,相互欣賞。

          5感情朗讀,感悟意境。

          積累語言,拓展延伸:

          1有感情地背誦《漁歌子》。

          2到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞,讀一讀,背一背。

          3默寫兩首古詩。

          學(xué)習(xí)目標

          1:認識7個生字,會寫8個生字。

          2:能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。

          3:通過朗讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會課文描述的景物和作者表達得思想感情,激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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