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        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——第一冊(cè)第二單元 漢語(yǔ)拼音8 教案

        2009-12-21 22:34:13     下載試卷     標(biāo)簽:教案 一年級(jí) 語(yǔ)文

          教案示例

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

          2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

          3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

          2、讀6個(gè)單韻母。

          3、帶調(diào)的單韻母。

          二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。

          1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

          2、問:誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

          3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zhchshr”的發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

          4、三個(gè)字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生:“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

          5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。

          6、出示“zzh;cch;ssh”對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

          7、問:你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。

          三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母

          1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開

          3、教師范寫“zhchsh”,學(xué)生觀察。

          4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

          5、教師指導(dǎo)書寫“r”前,先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置,看書上的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?

          6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎,占中格,然后在豎的上邊向右寫一彎筆,就像剛出土的幼苗一樣。

          7、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

          8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

          四、小結(jié)

          這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

          附:板書

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          二、看圖拼讀音節(jié)

          1、出示書中三幅圖,問:圖上畫了什么?

          2、出示圖下的音節(jié)

          zh*;ch2;sh&zhu#

          3、學(xué)生自己試讀。

          4、同桌互相讀,相互糾正。

          5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤,指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

          6、開火車讀。

          三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

          1、讀四個(gè)聲母“zhchshr”,提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

          2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀?自己試著讀一讀。

          3、指名讀。

          4、教師強(qiáng)調(diào):借助“zhchshr”的音,再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhichishiri”的音了。

          5、教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。

          6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較,區(qū)別平舌音和翹舌音。

          7、開火車讀。

          四、學(xué)說兒歌

         。1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

         。2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。

         。3)自己試著讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)。

          (4)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié),同學(xué)之間互相幫助。

          (5)同桌互相幫助讀兒歌。

         。6)結(jié)合圖,請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

         。7)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

          五、小結(jié)

          今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友“zhchshr”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”,真棒!

          附:板書

         

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