一、復習引入。

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，學習了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個什么樣的人？

　�。ò鍟�）不向困難屈服自強不息

　　2、師：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，曾經(jīng)過6次修改，終于在50多歲時完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大�。∧銈冋f說這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強不息的精神。）

　　那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來繼續(xù)學習課文。

　　二、自學課文第二段。

　　1、學生自由朗讀課文第二段。思考：

　�。�1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？

　　（2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？

　　2、要求學生邊讀書，邊劃出有關句子，讀一讀。

　　3、哪些段落最使你感動，請你多讀幾遍。

　　三、全班討論、交流。

　　1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。

　　2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？

　　3、為什么說這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？

　　（當時的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重�。�

　　有感情地朗讀第二自然段。

　　4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關句子讀一讀，談談你的理解。

　　5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？

　　自讀課文3自然段，讀后全班交流。

　�。ɡ斫猓孩贋榱送瓿尚聲�稿，為了使新書稿更加完善、準確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕�。�年老體弱）又經(jīng)過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。

　　理解：②文中又一次運用了數(shù)字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國榷》傾注了多少心血啊！

　　通過引導學生對重點詞的理解，體會談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質。）

　　6指導朗讀第三自然段。[

　　7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？

　　四、學習第三段。

　　1、是啊，這是一個多么感人的故事��！作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。）

　　2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠存在。）

　　3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結，又點明了文章的中心。）

　　五、有感情地朗讀課文。

　　課文學完了，你還有什么不懂的嗎？

　　六、總結全文。

　　1、課文主要講了一件什么事？

　　2、歸納中心思想。

　　（本文記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。）

　　七、作業(yè)。

　　積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。