本文來(lái)源：E度社區(qū)　作者：還是為了孩子

　　該背的70首古詩(shī)已經(jīng)背了一個(gè)多月，每天老師都讓孩子在復(fù)習(xí)本上默寫5首。每天兒子都自覺(jué)的默寫，我給簽字。慢慢地我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。

　　倒是真默寫了，可是里面有好多錯(cuò)字。一問(wèn)，才知道：兒子只管默，不管檢查。那不是錯(cuò)的地方還留著，默寫有什么意義？趕緊告訴兒子：默完必須檢查，錯(cuò)字多寫幾遍。

　　過(guò)兩天拿出默過(guò)的詩(shī)讓他再背一遍，居然背不下來(lái)。問(wèn)兒子怎么背的？告訴我：每天背完一首馬上默寫。我明白了，背一首乘著熱乎勁趕緊默，再背下一首再默。這跟看一眼就寫有什么區(qū)別？根本沒(méi)記到腦子里，怎么會(huì)不忘？我就要求兒子：必須把五首都背下來(lái)，背熟之后再默寫。

　　怕兒子不明白，我?guī)е�他背了一次�?br />
　　一首古詩(shī)，我先了解詩(shī)意，然后找特點(diǎn)記關(guān)鍵字，用兩三分鐘就能背下來(lái)。接下來(lái)跟兒子比賽，我背一遍他背一遍，看誰(shuí)進(jìn)步快，看誰(shuí)更熟練。其實(shí)我背的過(guò)程，就是讓兒子多聽(tīng)一遍，加深印象的過(guò)程。為了跟我比賽，兒子更有積極性。我們就利用上英語(yǔ)輔導(dǎo)班前在學(xué)校門口吃晚飯的時(shí)間，一邊吃一邊背。遇到兒子記不清的地方，我會(huì)幫他找出方便記憶的辦法。不到半小時(shí)，五首詩(shī)就滾瓜爛熟了。

　　光背熟還不夠，我又把詩(shī)里的難字、易錯(cuò)字單拿出來(lái)讓兒子記住。這樣，再往本上默。很快，五首詩(shī)就默完了，一個(gè)字都沒(méi)錯(cuò)。

　　過(guò)了好多天再問(wèn)他，依然記憶深刻。兒子說(shuō)：媽媽，跟您一起背記得快，印象深。我告訴兒子：背誦也是有技巧的，掌握好學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。

　　背誦還應(yīng)該有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程。當(dāng)時(shí)背得很熟，但時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)忘，必須反復(fù)記憶達(dá)到七次以上，才能真正記住。

　　接下來(lái)的幾天，我就幫兒子把另外的詩(shī)也篩了一遍。已經(jīng)很熟的詩(shī)，就劃個(gè)勾通過(guò)。偶爾有錯(cuò)別字的，加個(gè)記號(hào)明天再考。背不熟的詩(shī)，就按照上述方法帶著兒子重新記憶。

　　用了短短的五天時(shí)間，兒子就把70首古詩(shī)背得很熟了。所以說(shuō)，只要方法對(duì)，學(xué)習(xí)不是一件難事。

　　我問(wèn)兒子，為什么一開(kāi)始背的時(shí)候不這么一步到位的背下來(lái)，非要糊弄。非要在我的監(jiān)督下，才能背熟呢？

　　兒子撓撓腦袋說(shuō)：我覺(jué)得背的差不多呀。

　　對(duì)了，就是這個(gè)“差不多”害了他。要想把知識(shí)真正吸收成自己的，必須達(dá)到“我會(huì)了”、甚至“我學(xué)透了！”這樣的高度。這個(gè)“差不多”最要命，一知半解，得過(guò)且過(guò)，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)了時(shí)間，知識(shí)和自己還在兩條跑道上。

　　我再次強(qiáng)調(diào)了：不學(xué)則已，學(xué)就一定要學(xué)到位。這一點(diǎn)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)效率很重要！

　　兒子看上去聽(tīng)懂了，但我知道他未必能應(yīng)用在每一次學(xué)習(xí)過(guò)程中。畢竟是孩子，這就要求我不斷地督促，直到變成他的習(xí)慣！
 

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