美國(guó)名牌大學(xué)的學(xué)生有多用功，恐怕是畢業(yè)于這些大學(xué)的學(xué)生心里最清楚。進(jìn)了大學(xué)特別是名牌大學(xué)，真正的競(jìng)爭(zhēng)才開(kāi)始。要想為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，大學(xué)階段至關(guān)重要。美國(guó)《普林斯頓評(píng)論》曾評(píng)出2009年美國(guó)學(xué)生最用功的大學(xué)，其中加州理工學(xué)院和麻省理工學(xué)院名列一、二。

　　曾多次被不同機(jī)構(gòu)評(píng)為全美最佳大學(xué)的加州理工學(xué)院，規(guī)模不大，大學(xué)部只有900人左右，研究生1200多人，該校教師與學(xué)生比例高達(dá)1：3。

　　該校實(shí)施學(xué)季制，每年有三個(gè)學(xué)季，每季只有十周。一般學(xué)季制大學(xué)學(xué)生，每學(xué)季平均只修四門(mén)課，而加州理工學(xué)院卻規(guī)定要修五門(mén)課。該校特別重視學(xué)生的基礎(chǔ)課業(yè)，如數(shù)學(xué)、物理及化學(xué)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。注重本科教學(xué)是加州理工學(xué)院的一大特色，而本科生的學(xué)業(yè)壓力甚至超過(guò)研究生。學(xué)生在每個(gè)學(xué)季面臨的考試多多，除了中考、期末考，其余時(shí)間小考不斷。

　　加州理工學(xué)院本科生的入門(mén)課經(jīng)常是由諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和世界上最有聲望的科學(xué)家來(lái)講授，這使學(xué)生從入學(xué)起就受到高學(xué)術(shù)水平的熏陶，并將自己奮斗的目標(biāo)定得很高。

　　能夠進(jìn)入該校的學(xué)生都是高中畢業(yè)生中的驕子，學(xué)生們常形容自己是勤奮、專(zhuān)注，甚至鉆研課業(yè)到了癡迷的程度。為了取得好的成績(jī)，不少學(xué)生每天睡覺(jué)的時(shí)間只有幾個(gè)小時(shí)。學(xué)生形容加州理工學(xué)院是“書(shū)呆子的天堂”，因?yàn)樵撔５膶W(xué)生在校期間簡(jiǎn)直就是玩著命讀書(shū)，不象一些大學(xué)的學(xué)生對(duì)社交、派對(duì)有興趣。而該校的學(xué)生也引此為傲，他們表示科學(xué)家與天才就是有點(diǎn)怪，外人看他們就像“書(shū)呆子”。

　　加州理工學(xué)院的數(shù)學(xué)、科學(xué)及工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)享譽(yù)世界，能夠進(jìn)入該校的學(xué)生要經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。該校每年秋季只招收本科生200多人，申請(qǐng)學(xué)生每年平均4000多人。美國(guó)能源部長(zhǎng)朱棣文曾這樣評(píng)價(jià)加州理工學(xué)院的學(xué)生，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中能夠進(jìn)入加州理工學(xué)院的每位學(xué)生，都有一份驕傲感，但入校以后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)同學(xué)都那么聰明和優(yōu)秀。“每個(gè)學(xué)生都是科學(xué)家、每個(gè)學(xué)生都是絕頂聰明。”這是人們對(duì)加州理工學(xué)院學(xué)生的評(píng)價(jià)。

　　優(yōu)秀的高中生進(jìn)入加州理工學(xué)院后發(fā)現(xiàn)，該校有把學(xué)生“自以為聰明的態(tài)度”摧毀的能力。有些一直在高中鶴立雞群的學(xué)生，進(jìn)入加州理工學(xué)院后才知道，即使拼命學(xué)習(xí)，在同學(xué)中也只能拼個(gè)中游成績(jī)。

　　加州理工學(xué)院幾乎每名學(xué)生都極為重視課業(yè)，將標(biāo)準(zhǔn)設(shè)得很高，要成為佼佼者的心態(tài)讓他們生怕被其他同學(xué)甩在身后。

　　其實(shí)加州理工學(xué)院大多數(shù)學(xué)生都是朝上看，與心目中頂尖學(xué)生做比較，而實(shí)際上那怕是在班上成績(jī)中等，其實(shí)都已經(jīng)比其它一些大學(xué)的學(xué)生高出一截。

　　麻省理工學(xué)院被稱(chēng)之為美國(guó)東部工程、科學(xué)、數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的“麥加”，大學(xué)生在該校的課業(yè)被形容為超負(fù)荷。一名學(xué)生對(duì)麻省理工學(xué)院的教學(xué)評(píng)價(jià)為：“學(xué)校的目標(biāo)不是教學(xué)生在不同學(xué)科的一些細(xì)節(jié)知識(shí)，而是教育學(xué)生如何思考、不是教學(xué)生觀點(diǎn)如何，而是教學(xué)生如何解決問(wèn)題，” 死記硬背一些事實(shí)是無(wú)用的，除非這些知識(shí)能夠成為解決難題的方法。

　　該校的學(xué)生稱(chēng)，校園生活似乎就是整天在思考如何應(yīng)對(duì)難題并找出解決之道，再不就是苦讀和考試。當(dāng)然在緊張的課業(yè)中，該校的學(xué)生也抽時(shí)間參加一些課外活動(dòng)或是放松一下，而讀科幻小說(shuō)成了不少學(xué)生松弛的一種方式。

　　芝加哥大學(xué)的學(xué)生自豪地稱(chēng)沒(méi)有一個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)經(jīng)歷會(huì)比芝加哥大學(xué)更好，學(xué)校的精神是讓每一名學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的綜合性學(xué)科的基石。本科生必須完成大量的跨學(xué)科的核心課程，讓學(xué)生思考文學(xué)、哲學(xué)和科學(xué)的關(guān)聯(lián)性，這種跨學(xué)科的核心課程幾乎占了本科生三分之一的學(xué)習(xí)時(shí)間。這所學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常感覺(jué)時(shí)間不夠用，在眾多挑戰(zhàn)性課程壓力下，高年級(jí)學(xué)生對(duì)新生的忠告是，如果你不想十二分的用功，就不要到芝加哥大學(xué)來(lái)。每個(gè)學(xué)生會(huì)說(shuō)在芝加哥大學(xué)讀書(shū)很苦，每個(gè)學(xué)生也會(huì)說(shuō)，這是最值得念的一所大學(xué)，因?yàn)樗哪旰�窗換來(lái)的是堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和就業(yè)市場(chǎng)上強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　普林斯頓學(xué)生的苦是另類(lèi)風(fēng)情，進(jìn)了普林斯頓校園就兩字：“學(xué)習(xí)”。普林斯頓大學(xué)學(xué)生曾夸張地說(shuō)，學(xué)生在校的每一秒都是教育的經(jīng)歷，從書(shū)本到課外活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生可以按自己的興趣去發(fā)展。普林斯頓學(xué)生的格言是：“拼命讀書(shū)、瘋狂玩樂(lè)”，如果列出三個(gè)詞：“學(xué)術(shù)、社會(huì)生活、睡覺(jué)”來(lái)形容普林斯頓大學(xué)學(xué)生的校園生活，大部分學(xué)生會(huì)告訴你，我們的校園生活是讀書(shū)加上了解社會(huì)。