“為什么我們的學�？偱囵B(yǎng)不出杰出人才？”讓中國教育界深思的“錢學森之問”昨天成為清華與英特爾聯(lián)合舉辦的創(chuàng)新人才培養(yǎng)國際研討會上的熱點話題。中國工程院院士，曾任教育部副部長的韋鈺將這歸咎于教育方法的誤區(qū)。

    學英語、背古詩越早越好，被不少家長信奉的早教方法，韋鈺卻并不看好。她表示，目前很多教育方式無視腦發(fā)育的規(guī)律。三四歲就背古詩，很小就開始學英語，孩子不僅不能理解，而且也無法長期記憶，非但無法讓孩子文采飛揚，精通外語，而且還會影響創(chuàng)造力的發(fā)展。

    韋鈺的觀點也引來不同意見。“不是該不該背，而是應該怎么背�！痹缃虒＜冶硎尽：⒆訉W習母語的過程實際就是簡單重復信息的過程，背誦古詩不僅可以幫助孩子右腦發(fā)育，而且多讀多誦也有利于幼兒言語表達清晰流暢，小時候背古詩，不僅是知識積累，也是對傳統(tǒng)美德的繼承�！半m然幼兒背古詩未必能理解，但自己揣摩自有樂趣，家長切忌強加一種解釋，限制幼兒思維，使他失去興趣。”早教專家說。

   不少高校負責人也認為，在高考指揮棒以及片面追求升學率的影響下，原本應是想象力、創(chuàng)造力最豐富的中小學生卻在應試教育中疲于奔命，喪失興趣是培養(yǎng)不出拔尖創(chuàng)新人才的。

    目前，國家小學科學教育標準已完成修訂，預計明年9月實行。屆時，目前三年級才開始上的小學科學課將提前至一年級，讓孩子們快樂的邊做邊學，激發(fā)他們對科學的興趣。