白天在學(xué)校很愛玩，晚上回家后卻鼓勁學(xué)。昨日，武昌中南路的劉女士擔(dān)憂地咨詢記者，兒子的這種現(xiàn)象是否正常？

　　劉女士介紹，孩子小武（化名）在武昌區(qū)武珞路中學(xué)讀初三，成績(jī)能占到班級(jí)前幾名。他對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真，每天回家后都學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)鐘，早晨也能準(zhǔn)時(shí)起床。但小武的班主任卻說，小武在學(xué)校很喜歡鬧，下課或中午，經(jīng)常出去放松，很少呆在教室里。

　　“像小武這樣的學(xué)生不少。有些成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生在校并不刻苦，讓人覺得他們很聰明，其實(shí)他們的聰明源于回家后的加倍努力�！蔽洳齾^(qū)某中學(xué)一從事多年班主任工作的周老師告訴記者，這部分學(xué)生不愿意承認(rèn)自己很勤奮，還經(jīng)常對(duì)其它同學(xué)說學(xué)習(xí)很輕松。

　　武漢市教科院心理專家陳紅梅分析，學(xué)生這樣做，主要是因?yàn)樗麄兿胨茉臁皶?huì)學(xué)也會(huì)玩”的自我形象�！皶r(shí)代變化了，大家眼中的好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)也變了，成績(jī)好不再是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)得努力代表‘笨’，會(huì)被人看作讀死書。”

　　陳紅梅認(rèn)為，家長(zhǎng)要理解孩子的這種心理現(xiàn)象，他們其實(shí)“心里有數(shù)”，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，否則也不會(huì)回家苦學(xué)。若過分關(guān)注，只會(huì)激起孩子的逆反心理。但在合適的時(shí)機(jī)，可提醒孩子，過度弱化在校的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下去不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。