家長(zhǎng)作業(yè)輔導(dǎo)多，孩子的成績(jī)就一定好嗎？……昨天，在靜安區(qū)教育局主辦的“實(shí)施減負(fù)增效、提高學(xué)業(yè)效能”專(zhuān)題論壇上，靜安小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查給出了否定的回答，調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)非常負(fù)責(zé)，檢查作業(yè)正誤，甚至輔助孩子修正。但家長(zhǎng)教育功能的錯(cuò)位卻加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，于是該校在全區(qū)率先“喊�！奔议L(zhǎng)簽字！

    近七成家長(zhǎng)為孩子訂正作業(yè)

    靜安小學(xué)日前在學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)“家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)的調(diào)查研究”，校長(zhǎng)朱萍告訴記者：“因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回家作業(yè)天天全對(duì)，但是在課堂上，表現(xiàn)出明顯的反差，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。諸如此類(lèi)的現(xiàn)象提示我們，必須正視家長(zhǎng)的干預(yù)。 ”

    調(diào)查顯示，66.1%的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常陪孩子學(xué)習(xí)，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常負(fù)責(zé)，71.1%的家長(zhǎng)除檢查書(shū)寫(xiě)外，還檢查作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量，輔助孩子修正。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容最多的部分和他們認(rèn)為的輔導(dǎo)最困難的部分并非完全重合，輔導(dǎo)的多并不代表這部分內(nèi)容學(xué)生難掌握。

    除了教師布置的作業(yè)以外，有超過(guò)一半家長(zhǎng)給孩子布置家庭作業(yè)。家長(zhǎng)給孩子布置的家庭作業(yè)的內(nèi)容是“一課一練”類(lèi)課外輔導(dǎo)書(shū)或練習(xí)卷上的題目，內(nèi)容大都是缺乏針對(duì)性的重復(fù)訓(xùn)練。進(jìn)一步的訪(fǎng)談?wù){(diào)研表明，絕大多數(shù)家長(zhǎng)盲目選購(gòu)習(xí)題集練習(xí)冊(cè)，更夸張的是向營(yíng)業(yè)員打聽(tīng)，哪本書(shū)銷(xiāo)售量大他就買(mǎi)那本；還有的先買(mǎi)回來(lái)再說(shuō)，他們認(rèn)為多做總是沒(méi)錯(cuò)的。

    家長(zhǎng)錯(cuò)位輔導(dǎo)無(wú)顯著效果

    調(diào)查還顯示，無(wú)論數(shù)學(xué)、語(yǔ)文還是英語(yǔ)輔導(dǎo)，多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)面臨的最大困難是缺少有效的輔導(dǎo)方法；其次是工作繁忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力；再者就是缺少相關(guān)知識(shí)或?qū)�教材不甚了解�?/P>

    “這次調(diào)查帶給家長(zhǎng)最大的啟示就是，家長(zhǎng)參與作業(yè)輔導(dǎo)程度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升沒(méi)有顯著效果，即家長(zhǎng)輔導(dǎo)得越多，孩子成績(jī)不一定好。 ”朱校長(zhǎng)告訴記者，這些現(xiàn)象背后顯現(xiàn)的是家長(zhǎng)教育功能的錯(cuò)位。這個(gè)錯(cuò)位帶來(lái)的不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，還常常影響干擾了學(xué)校的教育教學(xué)。全對(duì)的學(xué)生作業(yè)本掩蓋了錯(cuò)誤的思維過(guò)程和不正確的學(xué)習(xí)方法，使教師喪失了多渠道收集真實(shí)反饋信息的一條渠道。

    基于這些調(diào)研分析，該校采取對(duì)策，首先，“喊�！奔议L(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，家校聯(lián)系的內(nèi)容側(cè)重學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。其次，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，廣泛宣傳在孩子的學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)應(yīng)該讓位于學(xué)校，不宜越位。家長(zhǎng)的關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)該放在作業(yè)本之外，如為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

    減負(fù)妙招將在全區(qū)推廣

    在論壇中，靜安區(qū)教育局局長(zhǎng)陳宇卿介紹說(shuō)，該區(qū)承擔(dān)的教育部“十一五”重點(diǎn)課題 “提高中小學(xué)生學(xué)業(yè)效能：‘輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量’的實(shí)證研究”，自開(kāi)題以來(lái)，全區(qū)中小學(xué)教師都參與到了課題研究之中，以切實(shí)將“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教育理想，轉(zhuǎn)化學(xué)校課程教學(xué)的有效策略、科學(xué)方法、實(shí)際成效，并持之以恒地應(yīng)用、推廣。

    在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有關(guān)專(zhuān)家也表示，目前，上海學(xué)生在幾次大型學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)都遙遙領(lǐng)先于全國(guó)水平，但卻暴露出課業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)生無(wú)自信心、學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力較差等問(wèn)題，因此，他認(rèn)為，“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”絕不僅僅只是聚焦學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是學(xué)生身心的健康，靜安小學(xué)的調(diào)查和取消簽字的做法就是有益的探索。接下來(lái)，靜安區(qū)將在全區(qū)深入推進(jìn)“課堂增值”的行動(dòng)項(xiàng)目，真正讓課堂教學(xué)中的許多含金量很高的“技巧”或“妙招”得以有效推廣。