現(xiàn)代社會是信息化的社會，人們面臨著更多的機會和選擇，常常需要對大量紛繁復(fù)雜的信息做出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。為了更好地適應(yīng)社會，人們必須具有一定的收集、整理、分析數(shù)據(jù)并做出合理決策的能力。統(tǒng)計是研究如何合理地收集、整理分析數(shù)據(jù)的科學(xué)，它可以為人們制定決策提供依據(jù)。因此，統(tǒng)計基礎(chǔ)知識已經(jīng)成為現(xiàn)代公民的必備常識。
   
    中學(xué)階段是人生的重要時期，中學(xué)教育擔(dān)負著為大學(xué)輸送優(yōu)秀生員和為社會提供合格的普通勞動者的雙重任務(wù)。中學(xué)畢業(yè)生能否適應(yīng)大學(xué)的以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)環(huán)境，能否在社會上獲取自己生存和發(fā)展的空間，是衡量中學(xué)教育成功與否的關(guān)鍵。在這方面，中學(xué)統(tǒng)計教育有其特別的意義。
   
    中學(xué)統(tǒng)計教育可以給予中學(xué)畢業(yè)生作為現(xiàn)代公民必備的統(tǒng)計基礎(chǔ)知識。統(tǒng)計是一門專業(yè)性很強的科學(xué)，沒有進行過專門的學(xué)習(xí)是很難掌握的。在現(xiàn)實生活中，不能根據(jù)需要設(shè)計制作統(tǒng)計圖表，不能科學(xué)地設(shè)計統(tǒng)計調(diào)查方案，甚至看不懂統(tǒng)計報表的大有人在；什么是統(tǒng)計？統(tǒng)計是做什么的？統(tǒng)計有什么作用？這些問題也時常有人問起。這一系列現(xiàn)象充分說明，對中學(xué)生進行統(tǒng)計教育，普及統(tǒng)計基礎(chǔ)知識，有其必要性和緊迫性。
   
    中學(xué)統(tǒng)計教育，可以給予中學(xué)生認識社會的方法和途徑。在統(tǒng)計教學(xué)過程中，通過組織學(xué)生尋找有意義的課題，通過組織學(xué)生設(shè)計統(tǒng)計調(diào)查方案，制作統(tǒng)計調(diào)查表，開展統(tǒng)計調(diào)查，通過組織學(xué)生對調(diào)查資料進行加工整理和統(tǒng)計分析，不僅可以使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生開展統(tǒng)計工作的能力，而且可以使學(xué)生在統(tǒng)計工作過程中接觸社會、了解社會、認識社會，從而為將來走上社會、適應(yīng)社會，在社會這個大舞臺上找準自己的位置奠定基礎(chǔ)。
   
    中學(xué)統(tǒng)計教育，可以大大緩解基層統(tǒng)計人才的需求。改革開放以來，特別是近十年來，我國的經(jīng)濟、社會、文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，各類企業(yè)事業(yè)單位數(shù)急劇增加，統(tǒng)計人員持證上崗制度的實施和統(tǒng)計工作規(guī)范化的加強，使社會對普通統(tǒng)計人才的需求急劇膨脹。粗略推算，我國企業(yè)事業(yè)單位普通統(tǒng)計人才缺口至少1000萬以上。這一巨大的缺口彌補，沒有中學(xué)的統(tǒng)計教育和大量的具有一定程度的統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的中學(xué)畢業(yè)生的補充，是不可能實現(xiàn)的。
   
    中學(xué)統(tǒng)計教育現(xiàn)狀，與其承擔(dān)著的巨大的社會責(zé)任和使命還有許多不相適應(yīng)的地方，還需要進一步地研究和改進。中學(xué)統(tǒng)計教育存在的不足主要有：
   
    對學(xué)生統(tǒng)計工作能力和興趣的培養(yǎng)沒有得到足夠重視�，F(xiàn)行的中學(xué)統(tǒng)計教育，延續(xù)了一貫的填壓式教育的模式，重視統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的給予，統(tǒng)計工作能力的培養(yǎng)不足，統(tǒng)計工作的意義、統(tǒng)計工作的重要性、從事統(tǒng)計工作的光榮感和使命感教育不足。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計只是為了考試，沒有與改進自己的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率結(jié)合起來，更沒有與將來的擇業(yè)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果不夠理想。
   
    中學(xué)統(tǒng)計教育與社會生活結(jié)合不夠緊密。在中學(xué)統(tǒng)計教育的教材、教案和課堂教學(xué)中，所舉例子多是與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的內(nèi)容，反映社會生產(chǎn)情況、公民生活水平、人民居住條件和環(huán)境狀況的案例則太少。這樣做雖然不影響統(tǒng)計知識和統(tǒng)計方法的掌握，但是由于太過簡單，不利于學(xué)生知識的鞏固和能力的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任。
   
    中學(xué)統(tǒng)計教育沒能很好地利用社會力量。各地統(tǒng)計部門和其他經(jīng)濟部門，有著大量的統(tǒng)計專業(yè)人才，他們理論扎實，經(jīng)驗豐富，對經(jīng)濟社會生活認識比較全面深刻。中學(xué)統(tǒng)計教育中如能請他們講講課，可以豐富學(xué)生的社會知識，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。