在單位，每個(gè)人都在談?wù)撝�孩子的升學(xué)問(wèn)題，有高考的，中考的，這些好像離我們都還比較遠(yuǎn)。同齡的同事談?wù)撟疃嗟倪�是小升初的事情，這邊是打聽(tīng)今年畢業(yè)同事孩子的錄取情況，那邊是關(guān)心孩子考的不理想的同事如何打算，大家聚在一起討論今年初中的升學(xué)率情況，哪個(gè)初中比較適合自己的孩子。忙忙碌碌、熙熙攘攘一個(gè)月過(guò)去了，才恍覺(jué)，別人的孩子已經(jīng)畢業(yè)了，接下來(lái)就要輪到我們了，最近聽(tīng)了不少信息，又跑到網(wǎng)上逛了逛，開(kāi)始困惑了，現(xiàn)在，真的有必要提前進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)嗎？
　　提出這個(gè)困惑源于看了一篇家長(zhǎng)的文章，大概是在北京的家長(zhǎng)，介紹他們家如何為即將進(jìn)入六年級(jí)的孩子創(chuàng)造各種條件，參加課外興趣班學(xué)習(xí)，參加各種考級(jí)、獲取證書(shū)，爭(zhēng)取更多進(jìn)入名初中的籌碼，夫妻兩個(gè)人又是如何的分工指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。最要命的就是，現(xiàn)在孩子已經(jīng)復(fù)習(xí)的不亦樂(lè)乎。看后我的感覺(jué)就一個(gè)：好恐怖！
　　前幾天到小區(qū)樓下散步，一位也是家有即將升入六年級(jí)學(xué)生的朋友，大驚小怪地說(shuō)：“你們家是怎么打算的，新學(xué)期讓孩子上補(bǔ)習(xí)班嗎？”我笑著說(shuō)：“不上，你沒(méi)看報(bào)紙說(shuō)，那些高考狀元從小到大從來(lái)不參加補(bǔ)習(xí)班的。”她卻猶猶豫豫地說(shuō)：“我也覺(jué)得沒(méi)有必要，可是，我孩子班上好多家長(zhǎng)都有送孩子上補(bǔ)習(xí)班的打算，我不去，落后了怎么辦？”“那到時(shí)在看情況定吧。”我退了一步。其實(shí)，我心理是一點(diǎn)這樣的打算都沒(méi)有的。
　　希望能夠聽(tīng)家長(zhǎng)們交流一下，怎樣才能更好地讓孩子們輕松的學(xué)習(xí)呢？