英國(guó)權(quán)威心理學(xué)家阿里克-西格曼博士在出席一個(gè)國(guó)際兒童保育會(huì)議時(shí)指出，各國(guó)政府應(yīng)頒布法令，禁止9歲以下的兒童接觸電腦，因?yàn)閮和�過早接觸電腦會(huì)影響到智力發(fā)育。

　　希格曼博士警告稱，“對(duì)年幼兒童進(jìn)行強(qiáng)烈的聽覺和聽覺刺激并不等同于對(duì)兒童進(jìn)行啟發(fā)或教育。”這位英國(guó)心理學(xué)會(huì)副研究員進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，過早地暴露在屏幕前將影響孩子未來的閱讀和數(shù)學(xué)能力。

　　過早地使用信息通訊技術(shù)可能讓孩子的思考和社交能力發(fā)生“扭曲”，打造無(wú)技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境將防止這種事情發(fā)生。兒童游戲權(quán)威凱西-赫爾什-帕塞克教授支持希格曼的觀點(diǎn)，她建議父母遠(yuǎn)離需要孩子被動(dòng)觀察或者給出簡(jiǎn)單答案的電腦程序。但如果孩子能夠?qū)㈦娔X程序作為一支“畫筆”培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思考能力，此時(shí)的電腦程序便會(huì)成為一個(gè)有力工具。

　　近年來，關(guān)于“過早使用電子產(chǎn)品，會(huì)影響兒童發(fā)育”的研究早已層出不窮。

　　2007年，美國(guó)華盛頓大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兒童健康研究所的弗雷德里克·齊默曼教授與同事調(diào)查了1000多名父母，發(fā)現(xiàn)使用開發(fā)智力的軟件，對(duì)2歲以下兒童的正常發(fā)育并無(wú)好處，甚至還可能影響到他們學(xué)習(xí)文字的能力。

　　2008年，來自英國(guó)的研究發(fā)現(xiàn)，14歲少年的“高層次思考”能力，只抵得上1976年時(shí)12歲孩子的水平，而這與電視和電腦游戲的普及，以及學(xué)校頻繁考試都有關(guān)系。

　　更有許多心理教育和醫(yī)務(wù)工作者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使用電子產(chǎn)品過多的孩子，控制能力差、注意力不集中；對(duì)環(huán)境刺激的敏感性低；自我控制水平低；意志力薄弱；且易情緒不穩(wěn)。首都兒科研究所神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師朱彥麗說，過早、過多接觸電腦、電視，還有導(dǎo)致多動(dòng)癥和抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征的可能。

　　但專家也指出，將孩子完全隔離在電腦等電子產(chǎn)品之外，畢竟不太現(xiàn)實(shí)。因此，家長(zhǎng)最重要是懂得怎樣讓孩子合理地接觸電腦。

　　0—2歲，不接觸。美國(guó)一項(xiàng)2007年的調(diào)查顯示，約有90%的兒童在2歲前就經(jīng)常在電腦或電視上看各種智力開發(fā)的節(jié)目。家長(zhǎng)對(duì)此的解釋是：為了促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。

　　其實(shí)，孩子的大腦需要在真實(shí)的環(huán)境下，才能健康地發(fā)育。比如學(xué)爬行、走障礙等活動(dòng)不僅能鍛煉寶寶的身體，更多的是讓他在立體環(huán)境中感知真實(shí)的三維空間。孩子需要觸碰、感覺、觀察和移動(dòng)真實(shí)事物，用對(duì)真實(shí)世界的基本了解，訓(xùn)練他們的神經(jīng)和認(rèn)知系統(tǒng)。因而，在這個(gè)階段，買些開發(fā)智力的光盤，不如多和孩子交流，多做游戲來得更實(shí)際。

　　2歲至學(xué)齡前，少接觸。在這個(gè)孩子能力迅速增長(zhǎng)的時(shí)期，如果家長(zhǎng)想讓他更多地學(xué)習(xí)知識(shí)，購(gòu)買專業(yè)出版社出版的認(rèn)知小讀本是最好的選擇，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，且這樣的認(rèn)知，比通過電腦進(jìn)行更快，更不易傷害眼睛。

　　此時(shí)的孩子已經(jīng)可以開始接觸電腦了，比如家人自己攝錄的各種照片、短片，大人孩子一起欣賞，就會(huì)覺得其樂融融，只是上網(wǎng)沖浪、游戲等內(nèi)容，還是應(yīng)該杜絕。

　　上學(xué)后，控制使用時(shí)間。隨著現(xiàn)代教學(xué)課程的多媒體化，孩子有了越來越多接觸電腦的機(jī)會(huì)，此時(shí)，家長(zhǎng)可以允許孩子用電腦完成作業(yè)；游戲則要先經(jīng)過家長(zhǎng)的篩選，提早幫孩子樹立是非觀念，提高對(duì)不良事物的“免疫能力”。此外，要對(duì)孩子的游戲時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)制性限定，以保證他們的休息和戶外活動(dòng)時(shí)間。不妨每天限定幾個(gè)可以玩的時(shí)間段，每次不超過半小時(shí)，同時(shí)讓他養(yǎng)成用電腦10—20分鐘，就休息一下，眺望遠(yuǎn)處的習(xí)慣。

　　為了“戒除”孩子對(duì)電腦的依賴，世界上很多國(guó)家其實(shí)都在探索自己的方法。比如，在日本，很多父母就會(huì)趁著暑假，帶孩子離開喧囂的城市，體驗(yàn)一段沒有電腦、電視的生活，讓他們體會(huì)到“原來沒有電視和游戲，也可以過得很愉快。”