《灰雀》這篇文章我已經(jīng)講過，但實(shí)事求是的說很失敗。確實(shí)需要反思。

　　首先說新課改提倡的是學(xué)生主體地位的發(fā)揮，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，而老師需要做的則是正確的引導(dǎo)。然而，回想起來當(dāng)時講課的情景，我所重視的不過是課文某些具體部分的處理，而且自己為學(xué)生總結(jié)了學(xué)過本篇課文應(yīng)受的啟發(fā)—護(hù)鳥意識。忽略了文章整體的連貫性。因此，現(xiàn)在的問題是學(xué)生對這篇文章的理解只是局部的。

　　另外，我明明清楚這篇文章的重點(diǎn)在于列寧與男孩的對話，把握人物的心理想法。可當(dāng)我講的時候只是一帶而過，并沒有給孩子思考的時間。在我的課堂中，角色發(fā)生了重大變化：我成為了中心人物。

　　其實(shí)，當(dāng)前語文課的重點(diǎn)在于閱讀，雖然這節(jié)課我失敗了，但是很多人也是在積累失敗經(jīng)驗(yàn)的教訓(xùn)中走出一條成功之路的。過去的無法挽回，但未來的則需要好好設(shè)計(jì)每一堂課，不得松懈！