孩子跟班上同學(xué)鬧矛盾，孩子報(bào)告老師，老師卻“各打了五十大板”。于是孩子回家問(wèn)媽媽“你不是說(shuō)有解決不了的問(wèn)題可以告訴老師嗎？”弄得這位媽媽不知該如何是好。
　　一位旅居美國(guó)的家長(zhǎng)，講述了美國(guó)父母是如何處理這類(lèi)問(wèn)題的——
　　我們社區(qū)的老美鄰居麥克先生，有一個(gè)可愛(ài)的兒子叫馬克，馬克有一輛非常漂亮的自行車(chē)，社區(qū)里的小朋友都非常羨慕他，總是希望能借他的漂亮自行車(chē)騎一騎�？墒邱R克非常愛(ài)惜這輛車(chē)，不舍得借給小朋友們騎。因此，每當(dāng)馬克玩自行車(chē)的時(shí)候，他都是獨(dú)自玩，因?yàn)樗�怕小朋友們纏著他借車(chē)。
　　久而久之，社區(qū)里的小朋友們都不喜歡和他一塊玩了，大家也不和他交換玩具了。
　　過(guò)了一陣，馬克對(duì)自行車(chē)的新鮮勁過(guò)去了，他開(kāi)始想念和小朋友們一起瘋玩的感覺(jué)，他甚至愿意把自行車(chē)借給大家騎。可是，孩子們似乎也記仇，大家都不再愿意和他一起玩了。
　　馬克沒(méi)有辦法，只好跑回家跟麥克先生說(shuō)：小朋友都不和我玩了，爸爸能幫我去跟小朋友們說(shuō)一聲嗎？我愿意把自行車(chē)借給大家騎，我也想玩杰弗瑞的小火車(chē)，想和大家一起捉迷藏。
　　麥克先生聽(tīng)了之后立即拒絕了他的要求，說(shuō)：馬克，你已經(jīng)是一個(gè)小男子漢，自己犯下的錯(cuò)，要自己去承擔(dān)，要自己去解決問(wèn)題。你可以自己去和小朋友們商量，一次不行，就多試幾次，大家會(huì)原諒你的。
　　結(jié)果，馬克在沒(méi)有辦法的情況下，只能灰溜溜地跑到小朋友當(dāng)中去，給大家道歉，請(qǐng)大家重新接納他。后來(lái)，小孩子們又玩成一伙了。你騎我的自行車(chē)，我玩你的小火車(chē)。
　　相比之下，中國(guó)家庭就很不一樣。孩子在外面被排斥，或者被別的小朋友欺負(fù)，中國(guó)父母第一個(gè)反應(yīng)就是：誰(shuí)敢欺負(fù)我們家孩子，我們找他算賬！或者在學(xué)校里誰(shuí)欺負(fù)你，你就告訴老師！
　　大人們過(guò)多地參與孩子的社交問(wèn)題，很容易造成孩子的社交能力差，不知道怎么處理人際關(guān)系問(wèn)題。這根源其實(shí)還是父母不懂得培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力。
　　我不能說(shuō)美國(guó)的教育都好，都成功，但是，他們教育孩子的很多理念都非常值得我們借鑒和參考。