最近的幾天，都在思索孩子小升初的選擇？不知道該如何的來(lái)取舍和看待，是我一塊心病了一樣的不知如何是好？不知道自己的決定是否會(huì)給孩子帶來(lái)不利或者說(shuō)影響孩子的前程，是我最終無(wú)法給自己肯定答案的。當(dāng)然，這也取決于我對(duì)自己沒(méi)有信心，或者說(shuō)對(duì)孩子沒(méi)有把握。但是作為家長(zhǎng)，我想大多都會(huì)有這方面的擔(dān)心。一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，沒(méi)有12歲，正值生理和心理塑造成型的過(guò)渡期，稍有不慎，說(shuō)不定的會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)終生的隱患。能馬虎嗎？還真灑脫不起來(lái)。

　　這樣也就成就了我矛盾的思想。小升初的擇�？荚囈呀�(jīng)如火如荼的展開(kāi)，大部分好一點(diǎn)的學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始錄取啦，也有一些正在進(jìn)行中。但是決定一定要做出來(lái)了，在短時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間留給我思索或者考證。

　　初中三年，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最為重要的三年，往往這三年中的思想、學(xué)習(xí)、發(fā)育可能至關(guān)重要的關(guān)系著孩子的一生。不可輕視。孩子自己的想法當(dāng)然的不一定成熟，也不一定能思考全面，想要的就是能夠在熟悉一點(diǎn)兒的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)感覺(jué)到自然和快樂(lè)。而對(duì)于家長(zhǎng)的我們來(lái)說(shuō)，或許希望的是選擇一所好一點(diǎn)的學(xué)校就讀。矛盾就在這里出現(xiàn)了，在我們這里似乎好一點(diǎn)的享有聲譽(yù)的一所學(xué)校，是寄宿制的民辦學(xué)校。而大多就近的走讀的學(xué)校，稍有遜色，不是很理想。而如果選擇寄宿制的學(xué)校，我個(gè)人的觀點(diǎn)干脆就到省重點(diǎn)中學(xué)去，反正都是寄宿，就不如選擇更好一點(diǎn)的學(xué)校。但是這樣離家更遠(yuǎn)了。這種年齡階段的孩子，適合遠(yuǎn)離家嗎？

　　下午回家和孩子敞開(kāi)了心扉、坦誠(chéng)公布的談了很久，希望孩子接受我的觀點(diǎn)，選擇到省城就讀。而孩子堅(jiān)決不予認(rèn)可，要他談?wù)勛约旱目捶�，害怕暴露了思想一樣的扭扭捏捏。其�?shí)我能懂的他最害怕的是沒(méi)有熟悉的同學(xué)，不好玩，會(huì)孤單，但是又羞于開(kāi)口。我只好是苦口婆心的給他分析和引導(dǎo)，最終他沒(méi)有強(qiáng)烈反對(duì)了，但還是在矛盾當(dāng)中。

　　其實(shí)我的內(nèi)心也很忐忑。孩子的爸爸主張孩子就近走讀，他說(shuō)要讓自己的思想直接的引導(dǎo)孩子度過(guò)青春期，讓孩子能夠健康的健全的成長(zhǎng)。最近為了突出他的個(gè)人主張，更是每天早晨引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、朗讀英語(yǔ)�？伤枷肷弦策�有那么一點(diǎn)兒的顧慮，畢竟不是很好的學(xué)校，會(huì)不會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)失更好的平臺(tái)。而我，兩者皆有之的思想一樣沉重。

　　如何面對(duì)？似乎成了一個(gè)大難題。如果沒(méi)有選擇，或許也就沒(méi)話可說(shuō)了。但是在能夠有選擇的基礎(chǔ)上，反倒是多了很多遲疑。寄宿制對(duì)于一個(gè)剛剛?cè)槌粑陡傻暮⒆觼?lái)說(shuō)，我不是害怕自立能力的缺失，更為關(guān)鍵的是擔(dān)心如果沒(méi)有掌控好孩子的思想，一旦出現(xiàn)了差池，叛逆，貪玩等等不健康的情況發(fā)生，我該如何面對(duì)孩子的將來(lái)��？如果選擇稍微差點(diǎn)的學(xué)校，普通的中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和管理方面還是有點(diǎn)兒折扣？誰(shuí)不想孩子選擇好的學(xué)校就讀呢？

　　記得有一句話，“我不以學(xué)校為榮，學(xué)校以我為傲。”言下之意是說(shuō)不一定要選擇什么樣的學(xué)校就讀，更應(yīng)該的要做出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生。或許，兩者都不能做到，該如何保持平淡的心，有待于我理智的思考。對(duì)于教育好孩子，任重道遠(yuǎn)，又哪是三言兩語(yǔ)可以言盡的呢？“孟母三遷”，這樣的列子也時(shí)常的鼓舞著我，激勵(lì)著我，但是現(xiàn)在的環(huán)境早已經(jīng)是今昔非比啦，每個(gè)孩子都是那么的優(yōu)秀，那么的在努力，盡可能的在起跑線上不要敗下陣來(lái)，每個(gè)家長(zhǎng)也是費(fèi)勁了心機(jī)似地在望穿秋水之中拉長(zhǎng)了雙眼，付出了心血。

　　何去何從？突然的感覺(jué)到自己的想法都是多么的稚嫩，都是多么的不夠成熟。顧慮沉沉的在某些多余的憂思中漂浮不定，或許，就連孩子自己也不明白了，我倒是犯錯(cuò)誤了一樣的面對(duì)自己有了諸多的無(wú)可奈何，不知決策。

　　如何面對(duì)，孩子小升初的選擇？今晚思量著的同時(shí)寫(xiě)下了這篇文字，但愿自己能夠很好的做出選擇�；蛟S，更為重要的，不是選擇。而是如何面對(duì)孩子今后的教育有一個(gè)完善的充分的心理準(zhǔn)備，“在哪個(gè)山唱那個(gè)歌。”適應(yīng)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的教育方式，就是最為理想和有效的一種模式。力保孩子能穩(wěn)步成長(zhǎng)，能保全思想的健康，品質(zhì)的健全，知識(shí)面的開(kāi)闊和進(jìn)步，能做一個(gè)有目標(biāo)的人，對(duì)自己有要求的人，是我淺顯的目光和愿望所在。

　　不再遲疑，就讓一切在從容中自然的選擇吧！