每到新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，琳瑯滿目的各種教輔材料堆滿了不大的店鋪，書(shū)架間狹窄的過(guò)道中，擠滿了手拿“書(shū)單”、低頭尋覓的學(xué)生和家長(zhǎng)，負(fù)責(zé)結(jié)賬的服務(wù)人員甚至無(wú)暇抬頭，只顧開(kāi)票收錢(qián)，有的店鋪還增加了結(jié)賬柜臺(tái)，但依然不會(huì)“緩解”圍在身邊的人流。

　　“進(jìn)入售書(shū)旺季，本店暫不調(diào)貨。”在教輔書(shū)店門(mén)前，大都貼上了這樣的告示。“開(kāi)學(xué)了，孩子們都要買些練習(xí)冊(cè)，這是黃金銷售期。”商鋪的服務(wù)人員一邊忙碌地包著書(shū)，一邊說(shuō)著，“臨近開(kāi)學(xué)這幾天，每天都要賣到上千冊(cè)。”

　　“這些都是老師讓買的。”一位請(qǐng)假陪女兒買書(shū)的爸爸一邊挑書(shū)，一邊仔細(xì)核對(duì)著三年級(jí)女兒記錄的書(shū)名，“只要上冊(cè)，不要下冊(cè)是吧？”爸爸不停地詢問(wèn)著女兒，生怕買錯(cuò)。

　　“我今年高三了，一上學(xué)老師就說(shuō)得多買點(diǎn)練習(xí)題。”某中學(xué)的高中生說(shuō)，他和他的同學(xué)昨天半個(gè)小時(shí)內(nèi)就各買了上百元的教輔書(shū)籍。

　　“這些教學(xué)同步設(shè)計(jì)家長(zhǎng)買的多。”一位售書(shū)老板指著《新課程教學(xué)同步設(shè)計(jì)》說(shuō)，“買教參，好回去給孩子們輔導(dǎo)功課。”家長(zhǎng)們說(shuō)。

　　“我們也不愿給孩子們買這么多書(shū)，但沒(méi)有辦法。”家長(zhǎng)們大都有些無(wú)奈。為了遏止教育亂收費(fèi)，也為了減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，市教委明令學(xué)校不得統(tǒng)一購(gòu)買教輔材料。不能統(tǒng)一購(gòu)買，就只好由學(xué)生和家長(zhǎng)“零購(gòu)”.“老師也說(shuō)是推薦自愿購(gòu)買，但作業(yè)都留這上面的，能不買嗎？”學(xué)生們說(shuō)。

　　“不買練習(xí)題，光靠課本后面的那些練習(xí)，根本不夠用。”某中小學(xué)教師認(rèn)為“開(kāi)書(shū)單”也是無(wú)奈之舉。“不做練習(xí)，成績(jī)沒(méi)保證，學(xué)校壓力也很大，不讓統(tǒng)一購(gòu)買，就只好讓家長(zhǎng)受累了。”某小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，“適當(dāng)?shù)刭?gòu)買一些練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的，但買了孩子們一定要認(rèn)真做，否則花了錢(qián)也沒(méi)效果。”

　　開(kāi)學(xué)也帶火了作業(yè)本的銷量，家長(zhǎng)們手里除了教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，還有大量的作業(yè)本。 “現(xiàn)在不讓統(tǒng)一買了，每個(gè)學(xué)校就說(shuō)一學(xué)期用多少田字格本，用多少數(shù)學(xué)本，由學(xué)生和家長(zhǎng)自己買。”某小學(xué)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“不統(tǒng)一買，說(shuō)是為了減負(fù)，但好像就是給學(xué)校減負(fù)了，學(xué)生和家長(zhǎng)卻要跑腿了。”一位家長(zhǎng)說(shuō)。

　　新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)，中小學(xué)將繼續(xù)執(zhí)行“減負(fù)令”,嚴(yán)格限制作業(yè)量。教育專家表示，給學(xué)生留作業(yè)，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多買教參的應(yīng)該是老師，而不是學(xué)生和家長(zhǎng)。老師們應(yīng)該自己進(jìn)入“題海”,為學(xué)生“挑選”習(xí)題，把學(xué)生解放出 “題海”,這樣教學(xué)不僅有效果，還能真正做到“減負(fù)”。