“小升初”擇校熱，在全國各地普遍存在，成為我國教育領(lǐng)域的一大難題，非議不斷，廣受詬病。許多城市亮起了“高溫警報(bào)”。降溫?fù)裥�熱，填平教育落差，成了各地教育部門的工作之重。

　　近年來，雖然“小升初”政策逐年向好，但卻不能從根本上觸動(dòng)教育資源不平衡性的體制壁壘。整頓公參民，取消擇校費(fèi)，諸多政策的出臺(tái)，旨在減輕家庭的教育負(fù)擔(dān)。然而，由于教育資源的分配不均衡，9年義務(wù)教育的惠民舉措并沒有真正減輕學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)令取消的擇校費(fèi)仍然“高燒不退”，愈演愈烈，在“學(xué)托”們的操作下由公開轉(zhuǎn)為“地下”。

　　學(xué)生：無可奈何待分配

　　按照太原市教育局2011年“小升初”工作政策規(guī)定：公辦初中學(xué)校招生堅(jiān)持“免試、就近、劃片、分配”入學(xué)原則，保證應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生每人一個(gè)公辦學(xué)位，享受義務(wù)教育�？墒请m然有好的政策，卻難以阻擋學(xué)生、家長擇校的熱情。

　　擇校也許有一千個(gè)理由，但究其根本原因，是教育資源的不均衡和“小升初”制度設(shè)計(jì)的不合理所致。作為學(xué)生，渴望能在優(yōu)質(zhì)的學(xué)校接受良好的教育，作為家長，誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上。選擇名校是學(xué)生和家長共同的愿望。

　　張小剛，青年路小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他所對(duì)口的中學(xué)是五中、39中以及一些資源相對(duì)差的薄弱學(xué)校。小剛認(rèn)為，自己平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，又是班干部，應(yīng)該能分配到五中，可拿到的錄取通知書是39中。小剛的母親告訴記者，按說39中也是口碑不錯(cuò)的學(xué)校，可小剛拿到通知書后，哭了一晚上，看到成績(jī)不如他的同學(xué)被分配到五中，他覺得很委屈，每天沉默不語。為了安撫孩子受傷的心，家長到處托人、找關(guān)系，花了7萬元錢，去了省城一所優(yōu)質(zhì)的民辦學(xué)校。

　　無獨(dú)有偶，肖妙妙也是青年路小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，被分配到一所口碑較差的學(xué)校，為了孩子，父母不惜花費(fèi)巨資，將其安排在三立中學(xué)。