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        五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)論文:擴(kuò)展性教學(xué)活動(dòng)建議

        2013-12-31 10:32:09     下載試卷     標(biāo)簽:教學(xué)論文 小學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué)論文

        教材介紹及教法建議(十一)

        ——五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)建議(擴(kuò)展性教學(xué)活動(dòng))
          1.Goodtoknow

          這部分是選學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能看懂能理解即可。教師的主要任務(wù)是介紹文化背景,傳達(dá)文化信息。教師教學(xué)用書(shū)中提供了豐富的材料供教師選擇使用。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師可以根據(jù)文化部分的內(nèi)容,讓能力較好的學(xué)生進(jìn)行表演,并且讓學(xué)生努力把學(xué)到的文化知識(shí)講述給別人聽(tīng),或者布置作業(yè),讓他們?nèi)ゲ殚喐噙@方面的知識(shí),講給同學(xué)聽(tīng)。

          2.Tasktime

          這部分也是選學(xué)內(nèi)容,如果教師課上時(shí)間緊張,可以安排學(xué)生課下完成。Trasktime中的任務(wù)大都是小組活動(dòng)的形式,在進(jìn)行的過(guò)程中教師要首先明確這個(gè)任務(wù)是要做什么事情,指令要非常清楚。鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中人人參與,個(gè)個(gè)開(kāi)口。Tasktime中的任務(wù)大都需要利用所學(xué)語(yǔ)言匯報(bào)成果,教師可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和組與組之間的互相評(píng)價(jià)。

          3.Storytime

          故事是擴(kuò)展性的趣味閱讀。教師可以先讓學(xué)生看掛圖,根據(jù)配圖理解猜測(cè)故事的內(nèi)容,然后聽(tīng)錄音。教師根據(jù)故事的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀故事,讀完之后回答教師提出的問(wèn)題,并提出自己不明白的地方,教師解釋語(yǔ)言。而后師生合作,表演故事。建議教師對(duì)不同層次的學(xué)生提出了不同的要求:優(yōu)秀學(xué)生能夠表演故事,中等學(xué)生能理解故事,根據(jù)圖大致講述故事,程度較差的學(xué)生能理解故事大意,能根據(jù)錄音指圖即可,但教師需要鼓勵(lì)三類(lèi)學(xué)生盡可能共同合作表演,先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)。

          4.歌謠和歌曲的教學(xué)

          本套教材的特點(diǎn)之一就是大量使用歌謠和歌曲來(lái)導(dǎo)人或鞏固復(fù)習(xí)各單元的語(yǔ)言和詞匯。隨著進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段,歌謠和歌曲又可以用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言,加大信息輸入量,尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)做好鋪墊。

          比如編者在四年級(jí)下冊(cè)的Recycle2鋪墊了有關(guān)星期的歌謠,為五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)有關(guān)星期的單詞做準(zhǔn)備。同時(shí)還在五上的復(fù)習(xí)單元鋪墊了表示月份的歌謠,為五下學(xué)習(xí)月份做好準(zhǔn)備。

          此部分教學(xué)建議為:

          a.實(shí)踐證明歌曲和歌謠能起到很好的分散、弱化難點(diǎn)的作用和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中給予足夠的重視,反復(fù)播放使用。

          b.歌謠和歌曲的教學(xué)完全不必逐字逐句的教唱,應(yīng)該把歌謠和歌曲滲透在每節(jié)課當(dāng)中,靈活服務(wù)于不同的教學(xué)環(huán)節(jié),既可以用于熱身,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,還可以用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或者詞匯的教學(xué),也可以用于教學(xué)中途的放松,更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。

          c.教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新替換歌詞,舉一反三,靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。
         

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