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        為什么有些初中生不會(huì)自主學(xué)習(xí)

        來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng) 2015-07-14 10:32:00

        智能內(nèi)容

          小升初已經(jīng)落幕,這批孩子將面臨新初一的學(xué)習(xí),由于孩子在小學(xué)教育階段已經(jīng)習(xí)慣了在家長(zhǎng)和老師的監(jiān)視下學(xué)習(xí),所以剛剛升進(jìn)初中時(shí)不可能馬上適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、有獨(dú)立意識(shí),這就需要老師在學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo),家長(zhǎng)在家里進(jìn)行督促,共同幫助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

          一、初中生不會(huì)自主學(xué)習(xí)的自身原因

          1、小學(xué)到初中過(guò)渡不好

          剛升入初中后,學(xué)生從小學(xué)升入初中學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面必然會(huì)有許多不適應(yīng)、不熟悉的地方,需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。諸如對(duì)功課增加的不適應(yīng),對(duì)老師教學(xué)方式改變的不適應(yīng),對(duì)學(xué)習(xí)方法改變的不適應(yīng)等等。例如數(shù)學(xué)課由算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡,實(shí)際上只需要學(xué)生抓住初中開(kāi)頭幾課,就可以完成由小學(xué)的算術(shù)思想到代數(shù)思想的轉(zhuǎn)變。但許多學(xué)生的思維依然停留在算術(shù)思維階段。

          我們必須看到小升初是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,是良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期,是為整個(gè)中學(xué)階段打基礎(chǔ)的時(shí)期?涩F(xiàn)實(shí)狀況卻是多數(shù)學(xué)生在這一時(shí)期過(guò)渡得不夠好。

          2、多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)

          從調(diào)查情況看,多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性,還認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成敗的影響和作用。有許多學(xué)生還暴露出小學(xué)那種對(duì)老師和家長(zhǎng)有依賴性的特點(diǎn),學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)接受的心態(tài)。這種適應(yīng)小學(xué)老師講多少學(xué)多少的填鴨式灌輸式學(xué)習(xí)狀態(tài)是初中階段養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的大敵。

          3、部分學(xué)生自信心蛻化

          升入初中后,智商高低雖然在學(xué)習(xí)程度上仍然占有很大比例,但會(huì)學(xué)習(xí)還是不會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為決定學(xué)生成績(jī)差異的砝碼。

          許多小學(xué)階段習(xí)慣于聽(tīng)老師話的學(xué)生,有的也曾是班干部乃至學(xué)校大隊(duì)干部的學(xué)生,由于缺少老師在學(xué)習(xí)方法上的指點(diǎn),學(xué)習(xí)程度有了差距,成績(jī)自然也就出現(xiàn)下滑,因此有些學(xué)生萎靡不振,再加上這個(gè)時(shí)候正好處于學(xué)生的青春期,面對(duì)家長(zhǎng)的埋怨,還要面對(duì)中考的壓力,所以孩子的自信心很容易蛻變成自卑和自棄。探究到以上導(dǎo)致初中生不會(huì)自主學(xué)習(xí)的自身原因后,家長(zhǎng)的誤導(dǎo)實(shí)際上是導(dǎo)致初中生不會(huì)也不想自主學(xué)習(xí)的重要外因,如果不解決這個(gè)問(wèn)題,孩子想自立自學(xué)自強(qiáng)也是難以做到的。那么家長(zhǎng)的教育誤區(qū)主要表現(xiàn)在哪些方面呢?

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