每次考試結束后，同學們最關心的是分數，試卷發(fā)下來，分數高的同學興高采列，分數低的同學垂頭喪氣。然而這樣真的好嗎？我覺得最要緊的不是分數，而是要認真做好考后分析。分析得失，總結經驗教訓，特別是將試卷中出現的錯誤試題，要找到做錯的原因。

　　考試中出錯，最主要的有以下三種情形：

　　1、“遺憾之錯”題目明明會做，反而做錯了；如由于審題出現失誤，看錯關鍵字句等造成的“審題之錯”；如由于計算出現差錯造成的“計算之錯”；在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了ABCD錯位了的“抄寫之錯”；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范，該有的格式沒有，該有的步驟沒有，該有的敘述沒有。出現這類問題是我們同學們在考試后最后悔最感到遺憾的事情，我將他稱為“遺憾之錯”。

　　2、“模糊之錯”由于我們的平時功夫沒下到，記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不自如；當然在回答時就會不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

　　3、“不會做之錯”不會，根本沒有答，要么就是胡亂寫，胡亂蒙的，答錯當然不可避免，當然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應用的錯誤。

　　這三種錯誤，在每個同學身上或多或少都出現過，我們針對這三種情形，采取三種策略，那就是消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。

　　一、對于那些讓我們考后感到后悔的考試技術失誤，如“審題之錯”，想想是否出在急于求成？

　　可采取“一慢一快”戰(zhàn)術，即審題要慢、答題要快。用逐字逐句進行閱讀，對題意理解透徹后再出手答題。而對“計算錯誤”，想一想是否我們在草稿紙書寫太亂，字跡潦草造成的，那我就建議你將草稿紙分格分塊來使用，這樣也便于回頭查找。并有效避免發(fā)生“抄寫之錯”。而對于“表述之錯”，我們就要在平時的作業(yè)中嚴格按老師要求的規(guī)定來答題，按評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求回答問題。

　　二、對于“模糊之錯”主要是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活造成的。

　　是功夫不到家，基礎不牢的表現，所以，我們在考后要根據自己暴露的弱點，做有針對性的強化訓練，以此來夯實基礎。在頭腦中建立各部分內容的知識網絡；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；通過多種題型，多角度、多方位地去理解問題的實質；通過一定題量的積累，達到概念清晰明確，運用自如、舉一反三的水平。

　　三、在考試中，準有一些題目比較新，我們沒見過，或平時練少了，能力不夠做不出，面對這樣的題目，我們需冷靜分析，理智對待。

　　綜合題也是基礎題目組合而成的，我們做不完全部，我們可以做部分，所以決不輕言放棄。有時，這樣的題目可能只是一個關鍵的條件沒有找到，只要我們靜下心來，認真細致的分析，找出來一整個題目可能就迎刃而解了。

　　總之，每次測試后都要針對自己的考試出錯情況進行認真分析，隨著自己的不斷進步，錯誤會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想目標越來越近。