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        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

        2016-11-08 17:24:05     下載試卷     標(biāo)簽:小學(xué)語(yǔ)文 教案

          學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“園、因”2個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿,體會(huì)作者想像之美。課前準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、我們好多小朋友喜歡畫(huà)畫(huà),那老師要你畫(huà)個(gè)太陽(yáng),你怎么畫(huà)?

          生1:我會(huì)畫(huà)個(gè)白白的太陽(yáng)。(為什么?)因?yàn)槔婊ㄓ≡谔?yáng)上,太陽(yáng)變成了白色。

          生2:我會(huì)畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng),因?yàn)樘一ㄊ羌t的;因?yàn)槲逍羌t旗也是紅色的……

          生3:我畫(huà)的太陽(yáng)有鼻子,有眼睛,有嘴巴......

          2、今天,有一個(gè)小朋友和你們一樣,也喜歡畫(huà)太陽(yáng),他呀,一口氣畫(huà)了——四個(gè)太陽(yáng)。(出示課題,齊讀課題)

          3、誰(shuí)能好聽(tīng)地讀一讀?

          你把“陽(yáng)”讀成了輕聲,真好聽(tīng),誰(shuí)能再讀讀?一起讀讀。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          過(guò)渡:今天我們就去讀讀《四個(gè)太陽(yáng)》。

          1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本讀讀,出示要求:(1)自己讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文,喜歡的那個(gè)自然段可以多讀幾遍。(2)想一想:課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)?

          2.學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

          3、交流檢查生字讀音和識(shí)記方法。

         。1)課件出示生字,學(xué)生自由認(rèn)讀

          (2)指名學(xué)生帶讀生字

         。3)出示生字卡片,記憶生字

         。4)卡片去掉拼音,指名認(rèn)讀

         。5)游戲鞏固識(shí)字

          (6)認(rèn)讀詞語(yǔ)

         。ㄕn件出示課文中的詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:街道、掛在、成熟、伙伴、品嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)、笑臉、季?jié)。)

          三、再讀課文,了解大意

          1.交流反饋:那你知道課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢?

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)板書(shū))

          生:畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)。——板書(shū):綠綠的太陽(yáng)

          師:送給——(夏天)——板書(shū):夏天

          ……(同上)

          2.指名分段朗讀,簡(jiǎn)單評(píng)議

          (指名四人每人一段)

          師:其他小朋友做做小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他們是不是讀正確、讀通順了。(主要從字音和流利方面評(píng)價(jià))

          四、品讀課文,深入感悟

          師:請(qǐng)你再來(lái)讀讀你喜歡的那個(gè)太陽(yáng),想一想為什么喜歡它?

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生意愿選擇其中一個(gè)太陽(yáng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

          A、綠綠的太陽(yáng)。

          1、師:你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(綠太陽(yáng))那我們一起去看看綠太陽(yáng)(課件出示第一段)

          請(qǐng)你自己先來(lái)讀一讀。(學(xué)生自由朗讀。)

          2、為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)呢?

          3、你從哪個(gè)句子里感覺(jué)到很清涼?(指名說(shuō),隨機(jī)教學(xué))

          (a)(課件出示第一句“我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng),掛在夏天的天空。”)

          1)為什么會(huì)從這個(gè)句子里感覺(jué)到清涼?

          2)誰(shuí)也從這句話中感覺(jué)到了清涼?你是怎么感覺(jué)到的?

          3)指導(dǎo)朗讀

         。╞)你還從哪句話感覺(jué)到綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)清涼?

         。ㄕn件出示第二句“高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。”)

          1)你從哪里感覺(jué)到清涼?

          2)為什么從這里感覺(jué)到了清涼?(原來(lái)很熱,現(xiàn)在不熱了)

          3)那你能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(熱得怎么樣?)

          4)指導(dǎo)朗讀

          5)你還從哪里感覺(jué)到清涼?為什么從這里感覺(jué)到?(理解“到處”)

          6)朗讀指導(dǎo):指名讀——齊讀——男女分讀

          4、現(xiàn)在你知道小哥哥為什么畫(huà)綠綠的太陽(yáng)了吧?(他給夏天帶來(lái)了清涼;他讓世界變得更加美麗;他讓所有的小動(dòng)物,小花、小草都更加開(kāi)心……)

          那你有什么話想對(duì)小哥哥說(shuō)?(指名說(shuō)——齊讀)

          B、金黃的太陽(yáng)

          1、說(shuō)一說(shuō)你喜歡小哥哥畫(huà)的金黃的太陽(yáng)的理由吧!

          2、是啊,秋天到了,各種各樣的果子都熟了,都是那么的香甜可口,讓我們一起去看看吧。(出示秋天果子圖)你看到了什么?

          3.那么多水果,所以我們說(shuō)“果園里,果子熟了”(課件示,指讀,讀出豐收的喜悅)

          怪不得,(課件出示:指讀“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”)

          4、理解:邀請(qǐng)。這么多的果子,你想不想人和你一起吃,那就請(qǐng)你來(lái)做一做落葉邀請(qǐng)小伙伴來(lái)嘗嘗果子的香甜吧。你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí),怎么邀請(qǐng)?(先同桌之間二個(gè)同學(xué)互練,再指名上來(lái)練。)

          5、落葉邀請(qǐng)你吃可口的水果,你高興嗎?那就請(qǐng)你以高興的心情讀一讀這一段,再男女生比賽讀。

          6.你能不能再把這一段讀讀,讓老師嘗嘗水果甜甜的味道。(指名讀——齊讀)

          c、紅紅的太陽(yáng)

          1、說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡小哥哥畫(huà)的紅太陽(yáng)呢?

          (1)聽(tīng)——(播放北風(fēng)吹的聲音及圖片,感受冬天的寒冷)

         。2)聽(tīng)到這樣的聲音,你有什么感覺(jué)?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受,體會(huì)一下凍僵的感覺(jué))

         。3)你這時(shí)候最想要什么呢?(溫暖)那書(shū)中小朋友給我們送來(lái)了什么呢?(紅紅的的太陽(yáng))

          (4)你能不能把這一段讀讀,讓大家感受到你帶來(lái)的溫暖。

          2、看課件,感受一下冬日里陽(yáng)光的溫暖。

          3、是啊,在冬日里有了一個(gè)溫暖的太陽(yáng),多好啊,就請(qǐng)你來(lái)讀一讀,讓我們大家體會(huì)一下冬日里的溫暖吧。(請(qǐng)二個(gè)學(xué)生比賽讀,齊讀。)

          d、彩色的太陽(yáng)

          1、你知道小哥哥為什么要把彩色的太陽(yáng)送給春天呢?

          2.你覺(jué)得這個(gè)彩色的太陽(yáng)該有什么顏色呢?為什么?

          指名匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。“我為太陽(yáng)加了XX顏色”,因?yàn)榇禾?hellip;…)

          3、讓我們把禮物送給美麗的春天。(出示這段文字,朗讀)

          4.同學(xué)們用你了解的詞語(yǔ)來(lái)贊美這美麗的春天吧。(春天是個(gè)……的季節(jié))演示課件,觀察春天。

          [預(yù)設(shè):桃紅柳綠、百花爭(zhēng)艷、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴……]

          是啊,春天的景色那么美,怪不得課文中要說(shuō)[“因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)”]

          師:如此多彩的春天,我們又畫(huà)了彩色的太陽(yáng)送給她,希望春天……[預(yù)設(shè):更美麗、更多彩……]

          5、春天有各種各樣的色彩,多美啊,怪不得小哥哥要把這個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春天,讓我們?cè)侔褜?xiě)春天的太陽(yáng)的那一段自己先讀一讀,等會(huì)兒比一比看誰(shuí)讀得春天最美麗。(賽讀,齊讀。)

          五、指導(dǎo)背誦,鞏固理解

          1、小哥哥的愿望真美,讓我們?cè)囍阉倪@個(gè)愿望背下來(lái)吧。

          2、你能不能看著板書(shū)自己先背一背呢?自己準(zhǔn)備。

          3、點(diǎn)名背誦。

          4、齊背,老師也想和你們一起背,不會(huì)背的同學(xué)看書(shū)。

          師:每個(gè)太陽(yáng)都藏著一個(gè)心愿,剩下的三個(gè)太陽(yáng),我們下節(jié)課再把它們請(qǐng)出來(lái)。

          六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          園、因

          1、出示生字,誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)字?

          2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同的地方)再看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(不同的地方)

          3、寫(xiě)的時(shí)候你覺(jué)得要注意什么?(“因”里的“大”捺變成點(diǎn))

          4、提醒筆順。書(shū)空“園”(強(qiáng)調(diào)先里面后封口,“方框兒”不能寫(xiě)得太大,被包圍部分的大小要適中)

          5、老師范寫(xiě)

          6、學(xué)生描紅練寫(xiě),師巡導(dǎo);

          7、抽取作品進(jìn)行展示、評(píng)議(寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì))。

          七、總結(jié)課堂

         。ㄕn件出示:“快樂(lè)的太陽(yáng)”)

          師:小朋友把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié),我們把綠綠的太陽(yáng)送給夏天,老師也有一個(gè)心愿,送給你們——我送在座的每一位小朋友一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),希望大家每天都快快樂(lè)樂(lè)。(音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。)

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