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2016-11-10 16:34:19 下載試卷 標簽:北師大版 數(shù)學教案
奧數(shù)網(wǎng):北師大版小學一年級上冊數(shù)學教案,依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學設計及優(yōu)質(zhì)教案,為你提供全方位的優(yōu)秀教案。
〖教學目標〗
1.結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程,發(fā)展自主學習能力。
2.通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動,體會記憶的策略,培養(yǎng)數(shù)感。
3.會用乘法口訣進行乘法運算,解決生活中簡單的乘法問題。
〖教材分析〗
“需要幾個輪子”是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第16~17頁的內(nèi)容。教材創(chuàng)設“需要幾個輪子”的問題情境,探索三輪車的數(shù)量與它們輪子總數(shù)之間的對應關(guān)系,并填表表示探索的結(jié)果;再根據(jù)表中的數(shù)量關(guān)系,列乘法算式,編出3的乘法口訣,這個過程是要學生經(jīng)歷的。學生已有學習5和2的乘法口訣的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗能夠增強他們學習3的乘法口訣的自主性,提高學習效率,體驗成功,獲得自信。日常生活中的數(shù)數(shù),5個5個地數(shù)或2個2個地數(shù)是常見的,3個3 個地數(shù)比較少,所以學生對3的乘法口訣比較陌生,因此教材特別強調(diào)了“怎樣記住3的乘法口訣”。此外,還要注意到練習的安排,不僅要包括新學內(nèi)容,還要包括前面已學過的乘法口訣的鞏固和應用。
學生在探索車輛與車輪數(shù)量之間的對應關(guān)系時難以直觀操作,所以筆者把教材中“試一試”的第一題“擺一擺、說一說”調(diào)整到填表之前,并改成“畫一畫、說一說”。
〖學校及學生狀況分析〗
我校是一所泉州市課改實驗基地校,也是一所省示范學校,學校師生本著“文明、勤奮、求實、進取”的精神追求第一、爭創(chuàng)第一。所任班級的學生整體素質(zhì)較好,學生在學習數(shù)學方面盡管有一定的差異,但他們的思維比較活躍,已初步養(yǎng)成良好的學習習慣和課堂行為,他們樂于實踐、敢于創(chuàng)新。
〖教學設計〗
(一)創(chuàng)設情境,提出問題
師:同學們,你們坐過三輪車嗎?今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系,學習“3的乘法口訣”好嗎?(板書:3的乘法口訣)
師:1輛三輪車有3個輪子,2輛三輪車有幾個輪子呢?3輛呢?……9輛三輪車有幾個輪子呢?
(評析創(chuàng)設與學生生活實際相關(guān)聯(lián)的學習情境,激發(fā)學生學習的積極性。通過設問,激活學生思維與探索的欲望。)
。ǘ┲庇^操作,解決問題
1.畫一畫、說一說。
師:(分發(fā)一張畫有9個方格的草稿紙)你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎?如果一個方格表示一輛三輪車,在一個方格里,你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢?請同學們來畫一畫。(學生畫圖,教師巡視)
師:同學們,同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎?3輛車呢?……9輛車呢?”
(評析通過“畫一畫”的活動,讓學生建立三輪車與輪子的圖形表象,通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”進一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應關(guān)系,發(fā)展學生的數(shù)感。)
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