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        奧數(shù) > 小學(xué)資源庫 > 教案 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 > 二年級數(shù)學(xué)上冊教案 > 正文

        北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《小熊開店》教案(2)

        2016-11-10 16:54:50     下載試卷     標(biāo)簽:北師大版 數(shù)學(xué)教案

          2、計算結(jié)果時,都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。

          師小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)乘法和除法的關(guān)系密切,以后我們會學(xué)到除法是乘法的逆運算,因此我們做乘法和除法算式時都用乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商,做除法算式時“看除法想乘法”用乘法口訣來求商,這種方法你會了嗎?(板書“用乘法口訣求商”) 讓生仔細(xì)觀察并獨立思考再根據(jù)問題回答問題

          生:不同:1、一個是除法,一個乘法。

          3、乘法是求4個5的和,除法是求20里有幾個5。

          能學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

          基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動) 教學(xué)意圖

          四、拓展學(xué)習(xí)

          (深入探究)

          1、試一試,做一做

          又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)

          師:12元能買幾個皮球,幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二,12÷6=2(個)二六十二)

          注意:12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算,要注意看清,除數(shù)是4時,商就是3;除數(shù)是3時,商就是4。

          師:生意還真是好!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元,買哪個商品正好用完呢?)

          師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們,讓我們一起進入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)! 1.生通過觀察圖片,再獨立思考。

          2、指名學(xué)生回答

          生:12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)

          生:洋娃娃24÷6=4(個)根據(jù)問題再次思考,并指名學(xué)生回答

          生1:文具24÷4=6(個)

          生2:球 24÷3=8(個)

          生3:風(fēng)箏24÷8=3(個)

          能學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

          五、數(shù)學(xué)游戲

          1、“全心全意為動物服務(wù)”

          幫助對象:小鳥

          幫助任務(wù):送小鳥回家

          幫助方式:通過計算幫助小鳥回各自的家

          2、“社區(qū)服務(wù)站”

          服務(wù)對象:螞蟻

          服務(wù)內(nèi)容:幫螞蟻搬家

          服務(wù)方式:通過計算幫螞蟻搬運糧食。

          3、“數(shù)學(xué)接力賽”

          口號:更快、更準(zhǔn) 1.4人為一個小組。

          4、每一組選一名代表回答問題?茨膫小組最先把小鳥送回家。 能用除法解決一些簡單的實際問題

          六、課堂小結(jié)

          (梳理歸納) 本節(jié)課你有什么收獲? 1學(xué)生歸納總結(jié)

          2指名學(xué)生回答

          3全班交流收獲 通過歸納總結(jié)再次鞏固了新知。

          七、作業(yè)布置

          完成練一練1,2,3題。

          板書設(shè)計:

          小熊開店

          ---用乘法口訣求商

          5×4=20(元)口訣:四五二十 12÷4=3(個)口訣:三四十二

          20÷5=4(輛) 口訣:四五二十 12÷3=4(個)口訣:三四十二

          12÷6=2(個)口訣:二六十二
         

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:@佚名

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