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        湘教版小學語文第九冊《為卡通人物創(chuàng)編故事》說課稿設計

        2016-11-18 11:07:31     下載試卷     標簽:五年級 說課稿

          一、說教材

          1.習作的特點

          本次習作是借助卡通人物形象編故事,它的內(nèi)容是非常廣泛的,可以驚險刺激、可以幽默風趣,可以讓我們增長知識,也可以讓我們明白原理。這次習作旨在引發(fā)學生睜開富厚的想象,造就學生創(chuàng)造性頭腦。教學歷程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關鍵的計劃,力求使學生能從影戲、電視、課外閱讀中積聚的有關知識,機動地遷徙到故事背叛中去,使故事中的主角既具有其原有的特性,故事內(nèi)容又新穎風趣。

          《語文課程標準》(實驗稿)指出:“習作教學應讓學生易于動筆,樂于表達。”因此,如果能引導、啟發(fā)學生自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,并在此基礎上展開豐富的想象,就能使他們“有東西可寫”;就能有效地激發(fā)學生的興趣和動機,使學生“能夠?qū)懗鰜?rdquo;;如果能多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程,就能使他們“能夠?qū)懙煤?rdquo;。如此歷練,勢必會點燃學生習作的激情,“易于動筆,樂于表達”就會在的反復實踐中形成良性循環(huán),使學生形成良好的語言反映機制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。

          2.根據(jù)對教材內(nèi)容的分析以及新課標的要求,學生的實際情況,本課的教學目標確定為:

         。1).讓學生通過口語交際,對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣,能進入故事角色,樂于表達。

         。2).絕大多數(shù)的學生編的故事有較具體的故事情節(jié),能體現(xiàn)某個意思。部分優(yōu)秀學生編的故事在此基礎上能夠更生動、有深度。

         。3).培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力。

         。4).通過這次習作,從卡通人物形象身上受到一些啟發(fā)。

          3.本節(jié)習作課的教學重難點為:

          重點:

         。1)培養(yǎng)學生的想象能力,具有創(chuàng)新意識。

         。2)打開思路,說明白情節(jié)。

          難點:

          讓學生想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié),將故事寫生動。

          二、說教法學法

          本次習作是要給卡通人物編故事,為了更好地使學生開闊思維,讓每個學生都動起來我將從以下方法切入教學。

         。ㄒ唬┘と敕。

          在作文指導課上我以圖片導入的方式激發(fā)學生的學習興趣,孫悟空、黑貓警長、機器貓等卡通人物形象是孩子們再熟悉不過的了,以輕松有趣的導入引領孩子們進入童話故事,走進話題。

         。ǘ┳灾鳌⒑献、探究的學習方式。

          在指導課時我根據(jù)學生們的意愿給他們分好組,尊重學生的個性,鼓勵學生選擇自己喜歡的卡通人物形象進行創(chuàng)編,進行交流。大膽放手學生,激勵學生積極參與討論并發(fā)言,充分體現(xiàn)了學生是語文學習的主人。也體現(xiàn)了新課標提出的“自主、合作、探究”的學習模式。

         。ㄈ“雙向互動”的交流模式。

          在指導課與批改課中采取師與生,生與生雙向互動等交流過程,力求讓每個學生始終在富有個性和積極思維中進行敘說。

          三、說教學流程

          突破重難點,實現(xiàn)教學目標,我安排兩課時完成本課的教學

          第一課時

          為了讓學生從易到難進行學習,達成目標、雙向互動、提高效益,在指導課中我設計了四個教學環(huán)節(jié):

         。ㄒ唬┘と;

          (二)重溫卡通人物,激活想象;

          (三)欣賞故事,感知習作要求;

         。ㄋ模┳跃幑适,全班交流。

          第一環(huán)節(jié):激趣導入

          這個環(huán)節(jié)是基點。上課之初,在輕松和諧的氛圍中,巧妙地抓住孩子都很喜歡看動畫片,喜歡動畫片及漫畫中的卡通人物形象。課件出示諸多卡通人物形象。

         。ㄟ@環(huán)節(jié)輕松而有趣,能激發(fā)學生學習的興趣,老師隨機板書“給卡通人物創(chuàng)編故事”,學生不知不覺進入了對卡通人物形象及故事的情節(jié)中去。)

          追問:我從簡單的問題入手:你喜歡哪個卡通人物?接著問:你為什么喜歡他?

         。ㄟ@樣的問題設計,從易到難,能夠激起學生的創(chuàng)作興趣,符合學生循序漸進學習的原則。

          第二環(huán)節(jié):重溫卡通人物,激活想象;

          讓孩子給大家介紹自己喜歡的卡通人物的性格特點,講述卡通人物的故事,(該環(huán)節(jié)為學生的自主寫作定下了基調(diào)。)也可在此對思路進行拓展延伸,讓孩子試著說說該故事講了一個什么道理?

          第三環(huán)節(jié):欣賞故事,感知習作要求

          這個環(huán)節(jié)其實是讓學生在聽完老師的故事后,能有所收獲,明白故事中的道理。同時指導學生審題的能力,讓學生自己審題,有了前面的鋪墊,學生不用太吃力的就能概括出來。

          第四環(huán)節(jié):自編故事,全班交流

          這是指導課最重要的環(huán)節(jié),我主要抓住以下幾點進行教學:

          1、暢所欲言,講述故事。

          組內(nèi)成員交流討論碰撞出智慧的火花。課前讓學生準備卡通人物名片,在課堂中學生拿著名片或是實物,加上動作表情一邊看一邊說更能激起敘說的興趣,又能激起學生對故事情節(jié)的回憶,從而把故事說得更具體。(這樣做便給學生提供了有利的條件和廣闊空間,減少對學生的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。)

          2、說、評、議三者結(jié)合

          在講述的過程中有學生個人的發(fā)言,有小組的交流、有師生交流、有同學的評議與補充,這樣人人參與了活動,力求說得更具體,評得更忠懇。(這個過程有學生的發(fā)言、聽者的聆聽,培養(yǎng)了學生認真聽、認真鑒賞、學會評價,這是能力的培養(yǎng)。)

          四、板書設計

          為卡通人物創(chuàng)編故事

          符合人物個性

          故事背叛完備

          板書計劃力圖表現(xiàn)講堂的重點,把寫作內(nèi)容、要求表現(xiàn)出來,簡樸明白,通過板書學生能掌握寫作偏向,起到一語道破的作用。

          “興趣是最好的老師”。本次寫作訓練,旨在引發(fā)學生的想象本領,造就學生的習作興趣。“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關鍵計劃的步伐,引發(fā)學生的想象力和習作興趣,拓寬習作思緒,造就了學生再創(chuàng)作的興趣和自大心,讓學生輕松愉悅地踏入習作大門,到達新課標中所夸大的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”、“對作文”有興趣的目的。整個教學歷程高興以自主、互助、探究為重要方法,使學天生為作文的主人。
         

        來源:奧數(shù)網(wǎng)

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