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        小學四年級英語《What Does She Do》說課稿

        2016-12-14 16:44:56     下載試卷     標簽:英語說課稿 小學英語

          【說教材】

          1.教材內(nèi)容

          本節(jié)教材中的Let’s learn 部分以詞匯教學為主,學習actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示職業(yè)的單詞;運用句型What does your father/mother do?He is/She is a……詢問他人的工作情況。Group Work部分運用What are you going to be? I’m going to be a……讓學生對自己將來的職業(yè)目標做一語言交流,展開交際活動。

          2.教材的地位

          本課的詞匯貼近學生的生活,色彩鮮明的圖片與詞匯配對,使學生更易理解學習內(nèi)容,Group work的設(shè)計更是深受兒童的喜愛。學生在體驗、實踐、參與、交流與合作中,既了解了如何介紹任務(wù)職業(yè),又對自己將來的人身目標做一定位,并能樹立為此目標而奮斗的人生信念。

          【說教學目標】

          根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標準>>要求,我確定了以下教學目標以及教學重難點:

          1、知識目標:能夠聽、 說 、讀、寫六個新授單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能聽、說、認讀句型What does your father do? He is a ….

          2、能力目標:學會使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業(yè),并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問別人和表達自己的理想。

          3、情感目標:在課堂中培養(yǎng)學生積極用英語表達的習慣,以及在各項活動中培養(yǎng)學生積極與他人合作的精神。

          4、教學重難點:本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是單詞singer的語音教學。

          【說教法】

          1.教法設(shè)計

          為了充分調(diào)動學生的學習積極性,發(fā)揮他們的主體性,使他們變被動為主動愉快地學習,在教學本節(jié)內(nèi)容時,我利用視、聽、說相結(jié)合的方法和合作學習法,采用課件的藝術(shù)形象來教學新授容。

          2、學法指導

          通過讓學生自己觀察、動口,采用多聽、多說的學法,使他們在愛學、樂學中愉快地獲取知識,進而培養(yǎng)和提高他們的語言交際能力,實現(xiàn)從“我學會了”向“我會學了“轉(zhuǎn)變。

          3.教學手段

          根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了多媒體現(xiàn)代教學技術(shù),使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率。

          【說教學過程】

          1、導入設(shè)計

          (1)Let’s sing..在熱身時讓學生一起唱四年級上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor,這首歌曲與本課教學內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動,能使學生更快地進入學習狀態(tài)。同時也起到復習鞏固的作用。

          (2)Rean and guess.通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導入新課,旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力。

         。3)Guessing game: What can Mr. Cat do?,設(shè)計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學;第二是為了充分調(diào)動學生參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲,考慮到六年級學生普遍存在著害羞怕出錯的心理,我認為這樣一個低難度的游戲能充分調(diào)動他們的參與熱情。

          2.新課呈現(xiàn)

         。1)本課六個新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導入。其中我在部分單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出,其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學,以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學,以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學,這樣不僅能調(diào)動學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時在每個單詞新授后我都安排了一個同樣的環(huán)節(jié)讓學生說說自己所知道的各個職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)學生良好的口語表達能力。

          [設(shè)計思路]充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,從生活中尋找教學素材,并通過動態(tài)演示的直觀效果,一一呈現(xiàn)于學生面前,使原本枯燥的詞匯教學變得直觀生動,學生樂學且易學。

         。2)單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓練學生對四會單詞的拼讀能力,其中有三個單詞writer, singer,TV reporter的結(jié)尾三個字母都是er,給學生歸納總結(jié)有助于學生記憶。

          3、操練鞏固

          (1)Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學習。考慮到六年級學生對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣,我把這個游戲設(shè)計成小組競猜的形式,在此不僅復習了單詞和句型,又滿足了學生的好勝心理。

          [設(shè)計思路]以活動為載體,既活躍了課堂,又讓學生在活動中鞏固并進一步掌握新知。

         。2)Let’s chant一步鞏固本課重點句型的學習。

         。3)Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導入,Which job is the most popular now?讓學生通過調(diào)查來幫助Mr Cat解答問題,其中在調(diào)查前我讓學生做一個預測,如果預測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵,以此來提高學生參與活動的積極性。

          4、拓展延伸

          采訪

          教師分發(fā)調(diào)查表格給全班學生,讓學生運用What are you going to be?和I’m going to be a/an….句型走動調(diào)查,完成表格,并通過匯總,找出全班學生最歡迎的職業(yè)。

          表格如下:

          Name

          singer

          writer

          TV ?reporter

          actor

          actress

          artist

          teacher

          ….

          [設(shè)計思路]創(chuàng)設(shè)活動,體驗交際,在不斷運用中培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想,并為之奮斗的品質(zhì)。

          5、課后作業(yè)

         。1)聽錄音跟讀,把自己的理想說給爸爸媽媽聽。

         。2)完成抄寫本上的練習。

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:@佚名

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