教學(xué)內(nèi)容：

　　聲母n、 l

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)；認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　2.過(guò)程與方法：運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛護(hù)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　n 、l的發(fā)音及n、 l與韻母的拼讀是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i

　　2.拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti

　　二、教學(xué)聲母n。

　　1.看圖說(shuō)話引出n。

　　圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。

　　2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。

　�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n。”

　　3.指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。

　　4.教學(xué)n和á的拼音。

　　出示n—á，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進(jìn)行nɑ是四聲訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)聲母l。

　　1.看圖說(shuō)話引出l。

　　圖上畫著一個(gè)小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小朋友看得樂(lè)了。“樂(lè)”的聲母是l。l的形狀像一根小棒。

　　2.教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲�？勺寣W(xué)生作n、l發(fā)音對(duì)比。n帶有鼻音，l沒(méi)有鼻音。

　�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l。”

　　3.指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。

　　4.教學(xué)l和i的拼音。

　�。�1）出示l—i，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。

　�。�2）指導(dǎo)看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

　　媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mā mɑ ná lí。

　　5.教師領(lǐng)讀第13頁(yè)兒歌。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.猜字母游戲。

　　馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　2.找朋友游戲。

　　教師指名學(xué)生找聲母，學(xué)生組內(nèi)游戲。

　　3.補(bǔ)充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。

　　dà mǐ（大米）lǎ bɑ（喇叭）là bǐ（蠟筆）

　　bō li（玻璃）lí bɑ（籬笆）nǔ lì（努力）

　　六、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聲母n l的發(fā)音和書寫，同學(xué)們要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。

　　七、作業(yè)

　　課后練習(xí)讀聲母n l練習(xí)書寫拼音。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　n—á l—i

　　dà mǐ（大米） lǎ bɑ（喇叭） là bǐ（蠟筆）

　　bō li（玻璃） lí bɑ（籬笆） nǔ lì（努力）