教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生靈活運用有余數除法的有關知識，解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識，

　　2、激發(fā)學生學數學、用數學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。

　　重點難點：

　　運用有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題，理解有余數除法在實際生活中的應用。

　　教具準備：

　　投影儀

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　我們已經掌握了有余數除法的試商方法，學會了用有余數除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學知識繼續(xù)來解決“派車”這個問題。

　　板書：派車

　　二、探索新知

　　1、先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，

　　提問：從圖中你得到哪些信息？指名學生回答。 （有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人）

　　2、再讓學生獨立思考：

　�。�1）可以怎樣派車？

　�。�2）你認為怎樣派車比較合理？

　　3、在學生獨立思考的基礎上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第（1）小題解決方法有：

　　（1）派4輛面包車；

　　（2）派3輛面包車，1輛小汽車；

　　（3）派2輛面包車，3輛小汽車；

　　（4）派1輛面包車，6輛小汽車；

　�。�5）派9輛小汽車。 以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。

　　4、在引導學生探究第（2）小題的解決方法時，要求學生要說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。

　　如：要想派車輛數少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。 …… 讓學生用“試一試”中表格的形式呈現答案。

　　三、鞏固練習

　　第9頁“試一試” 讓學生獨立填寫后集體訂正。