教材分析： 這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們經(jīng)常舉行“賽石會(huì)”。一天我雨后又去揀石頭，遇到趕車(chē)的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現(xiàn)了一塊兒相極了雄雞的石頭，我給他起名“中國(guó)石”，中國(guó)石在今后的賽事會(huì)上屢屢得魁，成了戰(zhàn)士們的至寶。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、讀課文，弄清楚課文內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)校及學(xué)生情況分析

　　1、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“姍、視、酷、偎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要多加指導(dǎo)；“戈、繁、存、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。

　　2、課文重難點(diǎn)突破：教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的句子畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)是重點(diǎn)，由于文中多處使用引號(hào)，可以找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課，由題眼處質(zhì)疑。

　　1、 師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。師板書(shū)課題，生書(shū)空。

　　2、 看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（生質(zhì)疑，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：中國(guó)石是什么樣子的，為什么叫中國(guó)石，中國(guó)石是怎么被發(fā)現(xiàn)的等等）

　　3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)生的重點(diǎn) 問(wèn)題。

　　4、 那么，中國(guó)石是什么樣子的呢？現(xiàn)在，我們就來(lái)看一看

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1、 請(qǐng)大家自由地讀讀課文吧，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順；思考本文主要講什么。

　　2、 學(xué)生自由讀，教師巡視。

　　3、 出示課件，檢查生詞。（1）、指名開(kāi)火車(chē)讀。

　　（2）、齊讀。

　　4、交流文章的主要內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。

　　三、精讀釋疑 ，品讀感悟。

　　1、 默讀課文，找出剛才那些問(wèn)題的答案，并做上記號(hào)。

　　2、 共同交流相關(guān)問(wèn)題。

　　師生交流。交流重點(diǎn)為：

　�。� 我是怎樣發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的？）

　�。�1）、指名讀相關(guān)課文。

　�。�2）、想一想：作者和小姑娘發(fā)現(xiàn)時(shí)的心情？再自由練讀體會(huì)這種心情。

　�。�3）、指名朗讀，進(jìn)行比賽。

　�。�“中國(guó)石”是什么樣子的？）

　　（1）、指名讀畫(huà)的句子。（并課件出示）

　�。�2）、出示中國(guó)版圖、中國(guó)石，教師引讀這一段。

　　（3） 課件出示“依偎”一句。結(jié)合圖片理解“依偎”。體會(huì)用詞的恰當(dāng)。

　　三、 小結(jié)，布置作業(yè)

　　師：課文學(xué)到這里，大家知道了，在我們祖國(guó)西北邊陲的戈壁灘上，駐守著解放軍戰(zhàn)士，他們?nèi)諒?fù)一日、默默無(wú)聞地守衛(wèi)著祖國(guó)的大門(mén)，保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，之所以這樣，是因?yàn)樵谒麄冃闹校瑫r(shí)刻裝著我們的祖國(guó)。這濃濃的愛(ài)國(guó)情，多么令人感動(dòng)！那就請(qǐng)同學(xué)們課下帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬，把《中國(guó)石》的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。