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熟讀課文
一、 復(fù)習(xí)回顧，引入新課
1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《美麗的小興安嶺》這篇課文，誰能將自己所知道的內(nèi)容重述一下？
2、引導(dǎo)回顧（課件出示填空題）
3、課文是按照怎樣的順序描寫景物的？你認(rèn)為重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)部分？（總——分——總）
過渡語：小興安嶺一年四季景色迷人是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，現(xiàn)在老師就帶大家進(jìn)入小興安嶺去領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。
二、精讀領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)寫法
1、引路精讀
同學(xué)們，春天多姿多彩，景色怡人，讓我們看看作者是怎樣描寫小興安嶺的春天的？
�。�1）指名讀課文中描寫春天的段落。（出示課文相關(guān)內(nèi)容的文字及圖片）
�。�2）動(dòng)腦筋，找一找文中所描寫的主要景物都有哪些？并動(dòng)筆畫出來。
�。�3）課件出示表現(xiàn)課文主題內(nèi)容，的表格，引導(dǎo)學(xué)生填表。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生欣賞春季的優(yōu)美圖片，并練習(xí)朗讀。
（5）動(dòng)筆把自己喜歡的詞語畫出來，并找出本段中的擬人句。
春天景色如此多彩，夏天的景色更加迷人，讓我們一起走進(jìn)小興安嶺去欣賞一些夏季的美景圖片。（出示圖片）
�。�1）誰能對(duì)著圖片用自己的話把夏季的景物描述一下呢？
�。�2）作者又是如何描寫的，請(qǐng)大家默讀描寫夏季景物的段落，畫出文中的比喻句。
�。�3）請(qǐng)大家獨(dú)立填寫表格。（課件出示表格）
2、小結(jié)學(xué)法
讀——看——畫——填——賞讀
3、得法自讀
秋天是收獲的季節(jié)，是醉人的季節(jié)，比春天更充實(shí)，比夏天更富有;冬天的雪花最純潔，冬天的林間最奇妙，大家向走進(jìn)去更進(jìn)一步探尋嗎？
（1）請(qǐng)大家分小組運(yùn)用以上方法自讀自己喜歡的段落，并完成表格。（課件出示表格）
�。�2）請(qǐng)大家自由匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
①教師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說。
�、诎涯阕约鹤钚蕾p的句子讀給大家聽一聽。
�、壅�(qǐng)同學(xué)們把自己填好的表格內(nèi)容互相交流一下。
④你能說出這兩段中作者運(yùn)用特別恰當(dāng)?shù)脑~語嗎？（課件出示下列詞語）
蒼翠 酸甜可口 鮮嫩
名貴 耐心 散步
4、總結(jié)得益
�。�1）評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
�。�2）學(xué)習(xí)概括性寫作方法。
�、俳裉煳覀冏哌M(jìn)小興安嶺不但欣賞到了如此誘人的景色，享受了天然花園的瑰麗，而且也打開了這座綠色寶庫之門，你有何感受請(qǐng)?jiān)囍f一說。
�、谀銈兿胫雷髡咦哌M(jìn)小興安嶺后的感受嗎？請(qǐng)放聲朗讀最后一段。
③想一想最后一段與課文前面內(nèi)容是什么關(guān)系？
�、苷f說全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
三、回望鞏固，暢所欲言
1、妙用詞語，嘗試進(jìn)行替換聯(lián)系。（課件出示）
2、說話練習(xí)：假如沒有森林
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四、布置作業(yè)，引伸課外
1、抄寫優(yōu)美句子
2、背誦自己喜歡的段落。
3、任選一題做一做。
�。�1）結(jié)合課文為小興安嶺畫一幅宣傳畫。
（2）調(diào)查了解周圍的植樹造林情況。
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學(xué)生回顧課文內(nèi)容。
學(xué)生說課文寫作順序。
讀句子觀賞圖片。
動(dòng)筆畫詞語。
學(xué)生填表。
欣賞朗讀。
動(dòng)筆畫詞語、句子。
學(xué)生紛紛表達(dá)自己心中想說的話或?qū)εd安嶺夏季的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生填寫表格。
學(xué)生談學(xué)法。
學(xué)生分組自學(xué)課文四、五段。
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果、并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
讀詞語、句子。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)，師生、生生互評(píng)。
嘗試談個(gè)人的學(xué)習(xí)感受。
學(xué)生放聲朗讀課文。
說一說。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
學(xué)生試用別的詞語代替畫線的詞語，并說說原來詞語好在哪里。
學(xué)生自由練習(xí)說話。
學(xué)生依據(jù)要求課后進(jìn)行練習(xí)。
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了解學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
引入本節(jié)討論話題。
通過引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章中的重點(diǎn)詞句，來領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中習(xí)得學(xué)法。
欣賞美景的同時(shí)了解各季節(jié)景色特點(diǎn)及語言文字的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)性。
通過共同總結(jié)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法，以便指導(dǎo)自學(xué)實(shí)踐。
通過讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文以達(dá)到深層了解課文內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)方法、提高自學(xué)能力的目的。
通過對(duì)學(xué)生的多形式評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)法。
通過最后一段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作目的，達(dá)到情感共鳴；學(xué)習(xí)“總——分——總”的寫作方法。
通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，得到擴(kuò)展，
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
通過課后作業(yè)鞏固課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
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