根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的整體發(fā)展為基礎(chǔ)。在對教材進行深入分析之后，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：
1.語言技能目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：watched TV. washed the clothes, cleane the room, played football, visited grandparents.
學(xué)生能理解，聽懂并運用功能句型：what did you do last weekend. I visited my grandparents.對過去活動進行詢問并作出回答。
2.語言知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解和感知過去時的含義及用法
能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。
能夠熟練運用目標(biāo)語言what。。。。在真實的語境中談?wù)撨^去的事情
3. 情感與態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考及創(chuàng)新意識。
讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽表達，注意傾聽，學(xué)會尊重別人，豐富自己的周末生活。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)真實的語用環(huán)境，讓學(xué)生在語境中感知體驗學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語的快樂及交流的意義。
基于上述的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到六年級孩子的心理特點，認(rèn)知水平及差異，結(jié)合在實際教學(xué)過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學(xué)重難點設(shè)置如下：
教學(xué)重點：
1.理解感知過去時的用法和意義
2.正確拼讀含有動詞過去式的短語watched TV。。。
3.運用本課所學(xué)的目標(biāo)詞匯和語言在真實的情境中進行交流。What did you do last weekend? I visited my grandparents.
教學(xué)難點：
watched TV washed clothes visited grandparents 發(fā)音特點:學(xué)生能辨認(rèn)區(qū)分并正確朗讀動詞過去式,短語符合教學(xué)內(nèi)容特點，切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)設(shè)定，本課的教學(xué)重難點也已經(jīng)明確，那么我該采取何種教學(xué)策略從而實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出知識重點，化解難點，同時又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣?
教法構(gòu)思：
英語新課標(biāo)提出：英語課堂教學(xué)要強調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會核心，以任務(wù)型活動為主線，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。learning by doing. 創(chuàng)設(shè)真實有意義的活動場景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時以小組合作學(xué)習(xí)為主，以結(jié)對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習(xí)者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗習(xí)得并運用語言。
此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調(diào)動學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言。
學(xué)法指導(dǎo)：本課設(shè)計將從學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣及認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計多種活動，激發(fā)學(xué)生興趣自主學(xué)習(xí)的意愿，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動，與他人進行互動交流與合作，鼓勵學(xué)生通過自主，交流，探究，合作等方式習(xí)得語言。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與他人合作的能力。
說評價方式：
鼓勵性評價語言
小組競爭機制：
下面我就對本課教學(xué)過程進行闡述：
本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習(xí)新知，運用新知的基本步驟。
step1. warm up
Activity 1 : Let's chant (五年級上冊unit2 my days of the week part B chant)
Saturday ,saturday, Sunday ,sunday,
what do you do on Saturdays? what do you do on Sundays?
I often paint or watch TV. I read books or play computer games.
Saturday is fun for me. Sunday is sweet for me.
Activity 2: Brainstorm. what do you usually do on weekend?
激活舊知，為呈現(xiàn)新知做好鋪墊，為學(xué)生搭建知識遷移的橋梁。
step2： Presentation 趣味導(dǎo)入，呈現(xiàn)新知
1.圖片展示Miss chen‘s weekend;
Last weekend , i went shopping, and I cleaned the room ,washed the clothes, watched tv?
Question : what did I do last weekend?.....
學(xué)生初步感知過去時的用法，及動詞形式的變化，同時可以引出本課目標(biāo)詞匯
2.學(xué)生回答，逐一呈現(xiàn)上周末活動：
watched tv. 單詞卡，板書，ed標(biāo)紅，可備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分ed組合發(fā)音.
詞組，以集體操練，組操，對子練習(xí)，開火車等形式鋪開大范圍練習(xí)
拓展： I watched Tv last weekend。
練習(xí)：師生問答 what did you do last weekend?板書
學(xué)生回答： I watched TV.
目的：堅持詞不離句，句不離境的教學(xué)原則。邊學(xué)邊用、
接下來，我將采用多媒體課件依次呈現(xiàn)：played football， washed clothes.同樣板書，并讓學(xué)生觀察，說出動詞過去式的共同點。washed 會在圖片中插入單詞讀音，備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分。操練，音階法，大小聲，tpr
然后我將cleaned the room， 及 visited grandparents 放在最后，突破難點VISITED 同樣跟讀單詞錄音，然后以對子練習(xí)，開火車讀，句型操練等方式展開練習(xí)、
3.呈現(xiàn)單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型。�？蛇M行詞組替換練習(xí)
4.game：看圖猜詞 what did she do last weekend?
5.You do, i guess. 做動作猜單詞
6.chant：what did you do last weekend,
cleaned,......
7，watch and answer看視頻 呈現(xiàn)對話，回答問題
what did zhangpeng do last weekend
8 . 聽音 跟讀 增強語感 正確與語音語調(diào)
step3 趣味操練
活動一：小組讀對話并角色表演(可創(chuàng)新)
活動二：Group work . survay and tick then make report.
活動三：Let's find out : what did zoom do last weekend?
Step 4 : 拓展運用 Interview
創(chuàng)設(shè)分層情景，進行語言輸出
情景一： zip
情景二：Cindy
情景三：班上的優(yōu)生：吳雨辰
語言支撐： Hi， wu ... what did you do last weekend?
I ..... WHAT ABOUT YOU
I.....
小組展示。
step 5
Homework.
聽音跟讀
寫下上個周末你做的事情
板書設(shè)計：
unit 3 Last Weekend
What did you do last weekend?
I watched tv。
I played football.
.....
單詞卡片，雙面 A 面 clean B 面 Cleaned
