奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一分鐘》的教學(xué)設(shè)計稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字。會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　重點難點：

　　認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?br />
　　上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

　　你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

　　是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說）

　　元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。）

　　二、朗讀識字

　　1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

　　2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如

　�。�1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

　　（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

　�。�3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’’（鬧）。

　　（4）運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

　　4、鞏固識字。

　　（1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

　�。�2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　�。�3）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、拓展延伸

　　課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)。

　　用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。（如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。）

　　四、課堂評價

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)

　　生自由談）

　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？

　　（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情；

　　（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心理�?br />
　　（3）派代表到全班交流；

　�。�4）通過朗讀表達元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

　　3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)寫字。

　�。�1）仔細(xì)觀察生字。（如“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。）

　　（2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置。

　　2、學(xué)生自主練寫

　　四、作業(yè)布置

　　1、搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

　　2、續(xù)編故事《元元的明天》，說一說。

　　板書設(shè)計：

　　一分鐘

　　多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴