奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《父親和鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“并、群“等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)用具

　　生字詞卡片，教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了〈兩只鳥(niǎo)蛋〉這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)知道了鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鳥(niǎo)的課文。

　　板書(shū)課題父親和鳥(niǎo)

　　讀課題，想知道些什么？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的生字找出來(lái)，并劃出生字所帶的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字，借助拼音多讀幾遍。記住字形，在小組內(nèi)互查交流，然后讀讀詞。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法識(shí)字的。

　　三、檢查學(xué)習(xí)生字情況

　　1、出示生字卡片，采取多種形式學(xué)生認(rèn)讀。（帶音節(jié)——去音節(jié)）

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　4、出示小黑板（即“我會(huì)讀”上面的詞）學(xué)生自讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀詞。

　　四、再讀課文

　　1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，劃出不懂的詞句，長(zhǎng)句多讀幾遍。

　　2、指名分段讀課文，看誰(shuí)讀得最流利。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，解決提出的問(wèn)題。

　　4、指導(dǎo)長(zhǎng)句練讀。

　　五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生把父親說(shuō)的話(huà)找出來(lái)讀一讀，想一想從父親的話(huà)中體會(huì)到什么？然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

　　或者讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)

　�。�1）從哪些地方可以知道父親對(duì)鳥(niǎo)很了解？

　�。�2）為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人？”

　　（3）如果父親是獵人，會(huì)怎樣？

　　2、大組集體交流。

　�。�1）指名讀父親說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)出什么？

　　（體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)兒非常熟悉，也十分愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。）

　�。�2）自己再讀一讀父親的話(huà)感受一下。

　�。�3）指名讀父親說(shuō)的話(huà)，學(xué)生評(píng)議。

　�。�4）練習(xí)用“快活”說(shuō)說(shuō)句子。

　　例：我們生活得非�？旎�。

　　3、分角色朗讀課文

　　自己找人配合練讀，指名讀，比賽讀，師生評(píng)議。

　　4、想象練習(xí)：如果你是小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)父親和我說(shuō)些什么？

　　六、有感情朗讀課文

　　七、作業(yè)

　　回家收集鳥(niǎo)類(lèi)的資料。（生活習(xí)性，對(duì)人們有哪些益處等）

　　畫(huà)一幅快活小鳥(niǎo)在樹(shù)林中生活的畫(huà)面。