課件出示第一句。

　　1、生（齊讀）水光瀲滟晴方好。

　　師：同學(xué)們晴天的西湖什么樣？（水光瀲滟）“水光瀲滟”是什么意思？（板書(shū)：瀲滟）

　　2、同學(xué)們，陽(yáng)光照耀著水面，你覺(jué)得什么樣？

　　晴天的西湖水面波光閃閃的

　　晴天的西湖，波光粼粼，真好呀！

　　師：你能用其他的詞來(lái)描寫(xiě)水光瀲滟嗎？

　　學(xué)生：波光閃閃

　　學(xué)生：銀光閃閃

　　生：波光粼粼

　　生：銀光閃爍

　　生：晶瑩剔透

　　生：亮亮晶晶

　　師：亮晶晶的湖面，你覺(jué)得像什么？

　　生：像星星掉進(jìn)了湖里一樣

　　生：像耀眼的鏡子。

　　師：看到這么美的景象，你心情怎樣？

　　生：激動(dòng)、贊嘆-------

　　這就是晴天的西湖啊，所以作者說(shuō)，讀——生：水光瀲滟晴方好。

　　3、師：同學(xué)們，這水光瀲滟的景色夠美吧，我真想大聲地贊美——

　　生：水光瀲滟晴方好。

　　4、老師在讀的時(shí)候，查了查字典，發(fā)現(xiàn)“方”在字典里有七種解釋?zhuān)�我選擇了三種，你看看“方”在這首詩(shī)中是什么意思？（出示課件）生：第二種：正好，恰恰。

　　5、西湖真會(huì)打扮自己啊，在陽(yáng)光下，她是那樣婀娜多姿。正當(dāng)蘇軾陶醉其中，忽然，雨霧迷蒙，眼前的西湖又變成了另外一幅景象。

　�。ㄕn件出示：山色空濛雨亦奇）生（接讀詩(shī)的第二句）

　　6、雨中的西湖讓我們看到了另外一番景象，來(lái)，看看吧�。ǚ耪n件，教師輕聲描繪）瞧！山變了——房子變了——樹(shù)，也給人感覺(jué)不一樣了。如果此時(shí)，你就是蘇軾，喝著杯中的酒，賞著西湖的美景，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？

　　7、換一個(gè)詞來(lái)理解“山色空濛”？

　　（若有若無(wú)，隱隱約約，神秘莫測(cè)，如同神話中的仙境，好像披上了一層薄紗，朦朦朧朧）

　　是呀，雨中的西湖，與群山相應(yīng)，有云霧相伴，也是別有一番風(fēng)景哪！于是詩(shī)人默默地嘆道——山色空蒙雨亦奇。

　　蒙蒙細(xì)雨悄然的下著，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)人在吟誦——山色空蒙雨亦奇。

　　雨越下越大，詩(shī)人不由得放聲吟誦——山色空蒙雨亦奇。

　　8、那就讓我們一同走進(jìn)這雨中吧，誰(shuí)愿意把這種朦朧、奇妙的感覺(jué)讀出來(lái)？（自由讀、指讀、評(píng)價(jià)、）

　　9、剛才還是水光瀲滟，現(xiàn)在卻是——生：山色空濛。（板書(shū)：空濛）

　　10、短短一天之中，就讓我們看到如此不同的西湖，你有什么感受？（生：西湖晴天雨天都很美）師板書(shū)：晴雨皆美。

　　四、理解西子西湖

　　1、晴天的西湖是那樣的嬌媚，雨天的西湖又是那樣的溫柔，像誰(shuí)呢？（板書(shū)：西湖、西子）你知道西子嗎？（課件出示資料介紹西子。）

　　2、（緩緩地）在這首詩(shī)里，詩(shī)人并不是要寫(xiě)西施，而是借她的美來(lái)表現(xiàn)西湖的美，這個(gè)比喻奇妙而又貼切，寫(xiě)出了西湖的神韻，更突出了西湖的美。

　　讓我們來(lái)齊讀后兩句。（課件出示：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）

　　3、你感受到了什么樣的美人？

　　（淡妝美人不擦胭脂水粉，不須去雕飾，天生麗質(zhì)淡雅裝飾如出水芙蓉）

　　淡妝什么樣？（清新自然、淡雅）就像什么天的西湖？（雨天）不是明艷照人卻也別有風(fēng)情，有難以掩蓋的美，一個(gè)字，美的合適“宜”。